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所幸我以朋友的角色來理解孩子們，滿足了他們表演欲望，讓孩子自然的回到：原點并提出制作臉譜的主題。朋友意味著理解，只有在理解基礎上采取的合理教育才會讓孩子認可你是他們的朋友。朋友意味著理解，只有在理解基
2009-11-04
比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一
2009-11-04
比賽不是活動的結束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過程中，建立對自己能力的充分認識我能行！，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨立，只有這樣孩子們才能真正實現學會生活、學會生存。背景長期以來我們
2009-11-04
可以多多嘗試一些好的活動形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學，從而來總結經驗。背景：有一天，帶領幼兒到我們學院中的一個小花園里觀察秋天的景色，我發現幼兒對于一條用各種鵝卵石
2009-11-04
在以后的活動中還應該把活動考慮的更全面，在延伸活動中讓幼兒制作一些玩具，對天平知識了解的更多。記一次科學活動西園實驗幼兒園邢文燕接住幼兒拋過來的球是意大利瑞吉歐一艾米利亞在《兒童的百種語言》的一名隱喻
2009-11-04
識字卡片帶幾張就可以了，每天換幾張，這樣也不會和別人搞錯整理也方便，棋子方在盒子等一些方法。孩子在老師的提醒下，幫助下很快學到本領，改正了不良習慣。實錄：最近我要求孩子帶一些動腦筋的玩具如；書，畫板，
2009-11-04
我發現，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創造力、想象力大大增強，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創造，這不正契合了陶行知先生主張學習要有興味的思想嗎？――蘊含在冒險精神下的創造力【場景回放】在孩子
2009-11-04
我向阿禹豎起大拇指：真棒，阿禹開心極了，嗲嗲的說：下次我還要領操呢！案例記錄：平時做早操時常會請阿禹上來帶操，今天做操音樂一響起來阿禹就跑到前面仰著小腦袋對我說：老師我今天做操好，我要帶操。哦＂禹是想
2009-11-04
因此作為教師除了用語言去調解幼兒之間的矛盾外，對小年齡幼兒來講，同種類的玩具數量應盡量多一些，為孩子的選擇、模仿創造條件，以減少因玩具不足而引起的沖突。案例記錄:孩子們高興地玩著圈和皮球，有幾個孩子拍
2009-11-04
戶外活動，恰是好機會，卻不料跑、跳中會那么熱，出那么多的汗。經驗表明，孩子在運動中流汗是必然的，我當時沒有強制平平脫掉外套，而是給了她權利力尊重了她的選擇。同時，我也相信平平的這次經驗一定是深刻的。給
2009-11-04
在這次活動中，鐳鐳的動手能力、解決問題的能力、和同伴合作的能力、想象能力都有了很大的提高。他在活動中得到了鍛煉，相信他會不斷的進步。案例記錄：美術自由探索活動時間，一些幼兒在玩色室里玩著小手小腳跳舞的
2009-11-04
孩子在進行表現時能對機槍的大致結構有所把握做出了機身和把手，但忘記了扳機，后經老師的暗示引導，他制作了扳機，就這樣在制作的同時，孩子對某些科學知識有了更深一層的掌握，也正是有了科學依據，使藝術表現的東
2009-11-04
從這些細節中都能看出安赫的勇敢和堅忍不拔的好品質。并且安赫能積極的參加戶外運動已經能很自然地融合到集體當中和小朋友一起進行活動。有了一份集體感。活動內容：遠足活動活動對象：曹欣怡提供材料：幼兒自備的食
2009-11-04
所以，一次活動中孩子們的經驗是十分重要的，如果孩子們沒有前期經驗的積累，那么就會影響活動的效果。背景：在日常活動中，發現榜樣法在孩子們當中很適用。經常在孩子們交頭接耳，難以克制的時候，我會看著坐得很認
2009-11-04
這個問題可以引起分類和相對性的認識，并由此可以幫助幼兒學習收集信息，增長見識。從幼兒爭論中生成的教學活動在朽主題活動《可愛的動物》的一次繪畫小螞蟻中，有一位幼兒輕輕地說：螞蟻是壞的。馬上有另一位幼兒大
2009-11-04
因此，我想在以后的各種活動中，我都要把自己的愛平等地分給每一個孩子，讓每一個孩子都知道老師和他是很好的。今天是棋棋的生日，媽媽帶來了一只大蛋糕讓全班小朋友一起分享，吃蛋糕的時候，小雨用調羹舀了一勺塞到
2009-11-04
我想通過我們以后多種方式的探索發現，以多種渠道加深孩子們對大海的了解，不斷激發孩子們對大海的探索欲望和創造能力。背景：一天，戴麗萍帶來了幾只漂亮的海螺殼，大家見了就議論開了：這些海螺是從哪里來的呢？為
2009-11-04
從以上的活動案例中，我們看到了自己在成長，但要真正地做到把握好時機，及時地轉換師幼間的角色，今后還得不斷實踐，不斷思考，不斷積累經驗，力爭與我們的孩子，與我們的幼兒教育共同成長！一、課題開展的背景《幼
2009-11-04
在貼上標記后，兩頭走的現象不見了，小朋友都能跟著標記前行了，不用老師一再地強調了。事件：操場上高低不平的塑料樁子，小朋友很喜歡，自主地把它連成一線，變成了小橋。有的在上面過橋，有的手提瓶子過橋，有的挑
2009-11-04
而教師恰當地把握住了幼兒的興趣點，在幼兒對十二生肖兒歌感興趣之余，恰當地運用環境資源的優勢，及時地把有關十二生肖的圖片張貼在孩子們經過次數最多的盥洗室門口，增加了孩子們對十二生肖的直觀感知，加深了幼兒
2009-11-04
擁有了它，我們的教育就能面向全體幼兒，用發展的眼光看待幼兒，相信他們都能成為天堂里的快樂天使，同時也不辱時代賦予我們的神圣使命一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！在今后的教育生涯中，我會一直緊
2009-11-04
在幼兒的這個活動中，也讓我看到在平時的活動中，教師的指導是很重要的。案例實錄：６月２８日上午，我們幼兒園斷電，由于人多空氣不流通，小朋友在教室里玩的滿頭大汗，于是我組織小朋友到大型玩具場地活動，我交代
2009-11-04
不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。星期二，進修學校的老師聽了我的一節科學《顏色對對碰》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色
2009-11-04
只有真正地讓孩子成為活動的主體，活動才會變得富有生命力，變得富有價值！觀察實錄：這次我們開設的主題活動是《寒冷的冬天》，當主題剛開始的時候為了讓孩子們感覺到冬天的一些特征，我們開設了冬季館，在那里孩子
2009-11-04
而作為一名教師，要正確給自己訂好位置，追隨孩子，成為他們的引導者、支持者，給他們寬松的學習環境、自主交流的機會，這樣你就可以更好的看清孩子隱藏的實力，最后在給予孩子表揚，這樣的教學效果才會更好，培養出
2009-11-04
老師也要反省自己，想改變張賀這一情況，就要多觀察了解幼兒的興趣點，利用一些能吸引他興趣的教學方法和手段，使他自然而然的要跟著教師學，要和同伴交流。背景：張賀是我班最好奇、最好動的幼兒，一天當中幾乎每時
2009-11-03
不要過早的參與進去干預孩子，否則很可能把事半功倍的事復雜化，這樣也不利幼兒的個體發展。實錄：主題活動《鬧元宵》正在紅紅火火的進行著，這天，沈凡凱忽得冒出一句話：幼兒園的燈籠為什么不是圓的就是紅的，難道
2009-11-03
建立的和諧、平等、互動的學習氛圍，激發幼兒自己去了解、去發現、去和同伴討論。實錄：秋天，樹葉開始變黃飄落,不知不覺孩子們在外出活動時對于飄落下來的樹葉產生了興趣。于是我班開展了小樹葉的主題活動。在樹葉
2009-11-03
多讓孩子嘗試利用父母、社區資源進行經驗的積累。背景：這些天我們真在開展《蘋果和橘子》，有一天我們用水果做成了色拉，在品嘗完色拉后，我問：水果可以做色拉吃、可以做水果糖，你知道水果還可以怎么吃嗎？有些孩
2009-11-03
最后，定期進行家園聯系，反饋家庭教育的情況，總結育兒經驗。一、觀察過程：自由活動時，朱天承和幾個要好的同伴在活動室的一角玩。玩著玩著，有一個同伴不想玩了，走到別的地方去了。他一看急了，趕過去想把他拖回
2009-11-03
教師的有效回應能促進幼兒的全面發展，讓每一位幼兒的學習興趣得以激發，各種潛能得以開發。背景：2003年，突如其來的非典疫情成為全社會的最大關注！從廣東省出現非典型肺炎的疫情，到上海地區4月全面的抗擊非典禁
2009-11-03
需要在今后的工作中，從多渠道的形式積累自身教學經驗，采用更多、更適合幼兒發展的方法，培養幼兒各方面的能力。在本次活動設計前，結合本月主題我考慮到朽幼兒的年齡特點以及參與活動的積極性，并反復的尋找孩子們
2009-11-03
寬容和接納意味著老師要善待孩子的錯誤，我們應該從幼兒自身學習發展的角度，從他們自己積累經驗的角度來看待幼兒所犯的錯誤，而不僅僅是將幼兒的錯誤看作是不符合正確標準的，更應該看作是他們自身獲取經驗的必須途
2009-11-03
作為教師善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，結合主題活動運用家長資源和環境資源，讓幼兒在積極的參與活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了幼兒的發展！案例背景：在《我們都是好朋友》主題
2009-11-03
活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。關于朽音樂欣賞活動《搖籃曲》的幾點思考一．音樂活動要整合幼兒的已有經驗《
2009-11-03
如今，在我班家園之窗的每周寶貝一欄中，已經有好幾次貼上了顧磊小朋友的照片。我為顧磊的進步而欣慰。案例記錄：星期二來園，葛天逸帶來了一只玩具小恐龍，透明的綠顏色，非常可愛，戶外活動了，他把小恐龍放在老師
2009-11-03
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