寫字是一項重要的基本功，聽說讀寫，寫是漢字學(xué)習(xí)的一大難關(guān)。小學(xué)一年級作為學(xué)習(xí)漢字的初始階段，打好寫字基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。在工作中，我落實了低段寫字教學(xué)三部曲，收到了良好的效果。

　　“小松樹，快長大！”

　　好習(xí)慣能成就人的一生。一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，在學(xué)前教學(xué)時，我就有意安排背誦關(guān)于寫字教學(xué)的兒歌，結(jié)合書本中上課坐姿和握筆姿勢的圖片，安排每節(jié)語文課前2分鐘時間邊念兒歌邊示范邊學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。低年級孩子喜歡聽故事，我就給他們編了《小松樹和狗尾巴草兩兄弟》的童話故事，使他們從感性的角度認(rèn)識到寫字時要身體挺拔如松樹，姿勢正確不打折扣。在班級設(shè)立的“小松樹，快長大”領(lǐng)獎臺上，上課坐姿端正，認(rèn)真聽講的孩子能獎勵張貼一個小松果，更使大家對爭當(dāng)小松樹充滿了興趣和信心。

　　對一些沒有握過筆，或者是在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成了不良握筆習(xí)慣的孩子，我除了在課堂上及時關(guān)注，經(jīng)常提醒以外，還在課外安排小助手幫助、家長督促，使不良習(xí)慣沒有露頭的機(jī)會，爭取在最短的時間里養(yǎng)成握筆正確，姿勢挺拔的好習(xí)慣，唱響寫字教學(xué)第一曲。

　　“一二三四像首歌”

　　在最初學(xué)習(xí)漢字的階段，我要求孩子們能按照一定的節(jié)奏進(jìn)行書寫，例如：筆畫“一”，根據(jù)起筆、行筆、收筆可以分為三步，我在示范書寫的時候，就數(shù)著“一二三”的拍子進(jìn)行，而對藏鋒起筆，回鋒收筆之類比較難懂的書法理論就避開不談，使孩子們比較形象地了解了“一”書寫時按、提、頓的運筆過程。在孩子們自己練習(xí)的時候，我同樣要求他們邊書寫，邊輕輕地給自己數(shù)節(jié)拍。這樣不但能較快地熟練掌握筆畫的書寫方法，而且對提高學(xué)生的書寫速度有很大的幫助，數(shù)著節(jié)拍的過程，還能使低年級的孩子做到心無旁騖，專心致志。像班里的小易同學(xué)一向動手能力比較差，學(xué)寫拼音的時候，總是寫不好，速度也很慢，但是自從學(xué)寫漢字以后，由于掌握了漢字筆畫的書寫節(jié)奏，一躍成了班里寫字比較快而且比較好的孩子了。這讓我不由想起一首軍營歌曲：“一二三四，一二三四像首歌。”

　　“我會牢牢記住你的臉”

　　一年級孩子剛開始學(xué)習(xí)寫字，手指手腕的力量還很弱，一開始寫不好字是難免的，但是寫不好就重寫容易打擊孩子們學(xué)寫漢字的積極性，怎么辦呢？我講究精講少練多觀察，做到講清漢字基本筆畫的書寫要領(lǐng)后，盡量多做示范，讓孩子們親眼看到怎樣起筆、行筆、收筆；怎樣提、按、頓、挫；怎樣把握輕重緩急。

　　除了觀察老師的書寫，讀帖也是很重要的。我們語文課要讀的貼就是書本和作業(yè)本中的范字。我要求孩子們每個字落筆之前都先看清筆畫的基本位置、間架結(jié)構(gòu)，寫完一行，再比較原字，差得遠(yuǎn)的要擦掉重寫，寫壞一個要補(bǔ)寫一個。既培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、自學(xué)能力，還加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

　　這學(xué)期，學(xué)校為每個班級安裝了實物投影，更加方便了對孩子進(jìn)行有針對性的觀察能力的指導(dǎo)，如剛學(xué)習(xí)書寫“撇”和“捺”難度比較大，許多孩子的字都寫得像小木棒搭起來似的。有的孩子為了把筆畫寫得漂亮點，又忘記了字的間架結(jié)構(gòu)，每個筆畫在田字格里的位置也找不到了。我把幾個孩子典型的問題挑選出來，通過實物投影和書本中的范字進(jìn)行比較，聰明的孩子馬上就找出了問題所在。在孩子們仔細(xì)觀察并回答的基礎(chǔ)上，我再通過投影在學(xué)生“指導(dǎo)”下進(jìn)行范寫，使學(xué)生嘗到了仔細(xì)觀察的甜頭，加大了觀察的動力，強(qiáng)化了觀察的能力，幫助他們更快地記住每一個漢字的臉。在這樣的指導(dǎo)下，孩子們的字無論從字形結(jié)構(gòu)還是筆畫造型，都比前幾屆學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，這不能不說是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

　　常言道：“字無百日功。”寫好字，要打持久戰(zhàn)，要能吃苦耐勞，要有堅韌不拔的意志，這離不開孩子自己的個性品質(zhì)，但是更離不開老師的悉心指導(dǎo)，只要我們掌握一定的方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得容易，那么每個孩子寫好字，也是可以做到的。

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