他，在同事的眼中，是一位睿智的創新者；在教師們的眼里，是一位不知疲倦的實干家；在年輕人的眼里，是一位詼諧幽默、滿腹經綸可敬的長者。他，曾經獲得北京市“科研先進工作者”、豐臺區“十佳校長”、豐臺區“優秀共產黨員”的稱號。他，愛事業、愛學校、愛教師、愛學生，在小學教育這平凡的崗位上譜寫著自己人生的樂章。他，就是北京市豐臺區師范學校附屬校校長田昆升。

　　田昆升校長從師范學校畢業后，就來到豐師附小，并且愛上了豐臺這塊土地，愛上了附小，三十幾年如一日，堅守著豐師附小這個崗位。他既當好一名人民教師，又帶出了一支團結、進取、求實、創新的教師隊伍，打造了一所具有現代化的、先進的教育理念的學校；迎來一個個新人，送別一個個骨干.用一股拼勁，執著追求著。

　　1997年，田昆升同志被任命為豐師附小的校長。他以銳意進取，求真務實，勤政自律，表現出了愛崗敬業的奉獻精神，超凡的組織管理能力和勇于創新、大膽開拓的改革者姿態，為學校的發展勵精圖治。

　　“要把豐師附小這所普通小學打造成為在豐臺區、在北京市乃至在全國有名的學校，就要按素質教育的要求，提高學校的教育教學質量，樹立科研興校的思想，培養出科研型的教師。”田昆升校長是這么想的，也是腳踏實地帶領教師們這么干的。他帶領學校領導班子成員以身作則，率先垂范。帶頭學理論、搞科研、寫論文，更新觀念，鉆研教法不斷加強自身修養、苦練內功。組織教師認真學習現代教育理論和現代教育技術，深入開展教科研活動。他遵循教育規律辦學，有明確的辦學思路和辦學目標，鼓勵教師積極進取，敢于競爭；教育學生主動學習，全面發展。他參與和主持了全國教育科學“九五”“教育部重點課題《中國基礎教育現代化實施策略研究》專項課題《運用現代教育技術促進素質教育實施》的研究工作。提出了《運用現代教育技術優化學生學習過程》的理論。“十五“期間，豐師附小《在信息技術條件下教學模式的研究》被列為教育部重點課題《基于現代信息技術環境下學與教的理論與實踐研究》的第一專項課題的子課題。田昆升校長實驗總結了“信息式、攝取式、結構式”課堂教學模式。全校教師人人爭課題，人人在研究的積極性空前高漲，有二百余篇教科研論文在全國、市級以上論文評比中獲獎（發表），有三百余篇教科研論文在豐臺區論文評選中獲獎（發表）。

　　近來來，他探索了豐師附小校本課改革的研究，進行了特色辦學，嘗試素質教育，培育全面發展的人才。聯手北京市體委彩票中心、天貺體育俱樂部成立了豐師附小悍博青少年體育俱樂部。聘請豐臺區資深教師編寫了《豐師附小古詩文誦讀教材》。他的辦學理念“站在祖宗的肩膀上，用未來人和現代人的眼光教育我們今天的孩子。在人生最稚嫩最是能夠學習的時候教會他們學習，在猶豫和決策面前教會他們自信，在思維的處女地上幫他們承載我們民族的乃至世界的優秀文化，面對未來的挑戰教會他們如何用現代化的理念去創造，讓我們的孩子骨子里都盛滿優質的素質。”正在豐師附小這片沃土上不斷實現著。

　　如今的豐師附小，是教師們成長的基地，是孩子們成長的樂園，誰進了這個學校，都會稱贊一番。這些贊揚聲的背后，凝聚著田昆升校長睿智創新、不斷進取的精神，凝聚著田昆升校長愛校如家的崇高品質。2001年5月14日，北京市教委在豐臺區舉辦了“走進學校（豐師附小）—北京市素質教育研討活動”；2006年11月8日—10日，北京市小學電化教育專業委員會第七屆年會成功在豐師附小召開。多家媒體進行了豐師附小成功辦學經驗的報道。

　　如果從建校的角度考慮，他是一個創業者，如果從豐師附小今天的發展來看，他是一個難得的改革家。生源擋不住，工作站排頭，領導滿意，家長認可，辦出這樣一所一流的學校，作為一校之長的田昆升同志功不可沒，田昆升同志的現代教育思想以及他的超前意識，是豐臺區小學校長中的佼佼者。

　　田昆升校長并不因此而滿足，又勾勒出豐師附小“運用現代教育技術又創一流教育”的宏偉藍圖。

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