游戲材料是誘發游戲主題、豐富游戲情節、促進游戲發展的主要動因之一。如果游戲材料形象逼真但功能單一，幼兒就只能進行簡單的重復操作，游戲情節也會比較枯燥乏味，令人厭倦。相反，如果游戲材料具有開放性、可替代性，幼兒想像、創造的機會就會大大增加，游戲情節也會更加豐富。因此，為了引導幼兒拓展游戲情節，教師要為幼兒多提供可反復使用的半成品材料，以促進幼兒自主地生成新的主題和內容。

　　一般來說，半成品材料有：各種質地不同的紙類材料(白紙、蠟光紙、縐紙、信封)，大小不一的布類材料(紗巾、大花布、小方布)，形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒)，插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，還有蛋糕底盤、點菜單等可進行再創造的材料。幼兒可根據情節的需要、主題的發展自由選擇材料，保證游戲順利進行。當然，為幼兒提供半成品材料還需考慮幾個要求：

　　第一，半成品材料的難度應根據幼兒的年齡特點，從易到難，但總體來說操作難度應較低。這樣幼兒既能在游戲中發展動手能力，又可以有更多的時間發展游戲情節。

　　第二，半成品材料的數量可以根據幼兒不同的發展需要來確定。如：剛開始玩“蛋糕房”游戲時，3個幼兒都渴望做蛋糕，于是教師就提供3個蛋糕坯子。過了幾天，孩子們提出顧客等待時間太長，得有一個人專門賣蛋糕，于是教師減少了一個蛋糕坯子，這不但沒有妨礙游戲，相反幼兒由操作活動逐漸過渡到交往活動，豐富了游戲情節。

　　第三，半成品材料要給幼兒留有想像和創造的空間，以引發幼兒以物代物、一物多用，提高材料的使用價值。如冰棒棍，在“醫院”里是體溫表、壓舌板、在“娃娃家”里是刀、梳子、勺子，在美工角里則是繪畫工具。形狀過于規則的材料不適宜幼兒挖掘其價值。如在“娃娃家”，紙板不如水果網袋更能誘發幼兒的想像。前者一般被幼兒當作“扇子”“書”“本子”“點菜單”等，后者則可以被當成“魚網”“擦澡巾’，“浴帽”“床墊”等，幼兒能按自己的想像大膽創造，以滿足游戲發展的需要。

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