環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育介質(zhì)，是幼兒自然成長的良師益友，多層面的環(huán)境伴隨著幼兒的生活，它既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)幼兒動手參與的愿望。為此，欠應(yīng)努力給孩子創(chuàng)高多層面的環(huán)境。

　　一、創(chuàng)設(shè)直接感知的環(huán)境

　　首先，我們創(chuàng)設(shè)了活動室內(nèi)參與感知的環(huán)境。有植物角、飼養(yǎng)角、趣味角、探索角、操作角、成果角、表演角等，添置了大量可供幼兒觀察、動手的物體，幼兒在親身體驗和探索中積累了豐富的感性經(jīng)驗。根據(jù)季節(jié)的不同，種植一些糧食作物、蔬菜、花卉、小草，如：大豆、高梁、土豆、葵花、夜來香、韭蓮等；飼養(yǎng)一些小動物，如：泥鰍、蝸牛、蝌蚪、蠶寶寶、金魚等。幼兒在觀察中獲得了種植和飼養(yǎng)的感性經(jīng)驗，積累了有關(guān)和知識。如：通過飼養(yǎng)蠶寶寶，幼兒能清楚地觀察到蠶寶寶的整個成長過：長大、吐絲、做繭。

　　其次，我們有計劃的設(shè)立了10多個教育基地，有林場、良種培育基地、養(yǎng)魚塘、外貿(mào)公司、商業(yè)大廈、養(yǎng)豬場、服裝廠、養(yǎng)雞場、食品廠、化工廠等。定期帶領(lǐng)他們?nèi)セ�地進(jìn)行觀察、勞動。如：帶領(lǐng)幼兒去田野挖菜、采野花、拔雜草。激發(fā)了探索的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，提高了認(rèn)識水平。

　　二、創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的環(huán)境

　　首先，我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時多為幼兒收集、設(shè)計和制作活動器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運(yùn)糧食》、《摘果子》、《打草人》等游戲活動，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。

　　其次，添置一些體育活動器材，如：跳繩、皮球、平衡木、球籃、滑梯、攀登架、吊環(huán)等。同時，老師要布置好活動場地。如：沙地、游泳場、體操場等。

　　再次，讓孩子從事一些力所能及的勞動，在幼兒園里學(xué)著做值日生，擦桌子、擺椅子、整理玩具、擺圖書等；在家里幫媽媽掃地、拿筷子、摘菜、買饅頭。做一些自我服務(wù)的勞動：自己洗臉、穿衣服、疊被子、洗手帕等。

　　三、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境

　　語言的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境是語言發(fā)展的源泉。幼兒語言的豐富依賴于周圍良好的語言環(huán)境。

　　首先，鼓勵幼兒多提問，激發(fā)幼兒進(jìn)行語言活動的動機(jī)。我們帶領(lǐng)幼兒投入到大自然的懷抱中，讓幼兒觀察事物，捕捉其變化。教師及時提一些幼兒既熟悉，又感興趣的問題，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不同？你是怎樣捉小蟲的等等。教師還不失時機(jī)的豐富幼兒的詞匯，并讓幼兒在實踐中不斷運(yùn)用。

　　其次，積累語言素材，讓幼兒多觀察，擴(kuò)大眼界，增長知識，豐富幼兒的語言內(nèi)容，幼兒說起話來就會“言之有物”。如：幼兒在參觀飼養(yǎng)場時，看到小豬崽圍著豬媽媽吃奶，大家七嘴八舌地說開了：“我看到小豬在親媽媽。”“它們好像在說悄悄話。”“它們冷了聚在媽媽的懷里真溫暖。”孩子們你一句，我一句說得興致很濃。

　　四、創(chuàng)設(shè)自然體驗的環(huán)境

　　自然環(huán)境的感染是幼兒身臨其境中潛移默化的愉悅熏陶。所以自然環(huán)境無窮的魅力。

　　首先，帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，例如：走入大森林，幼兒會抱著棵棵樹干，不停地問：“樹皮為什么這么粗糙？樹干這么粗長了幾年？”望著無邊的樹林，孩子們又問：“這些樹是誰栽的？這些樹的名字叫什么？”——指導(dǎo)他們細(xì)心地觀察，幼兒在自然界中通過觀察發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而達(dá)到增加知識、發(fā)展創(chuàng)造力的目的。

　　其次，園內(nèi)的環(huán)境積極創(chuàng)設(shè)，真正做到讓草木言情，例如，我們在幼兒園里開辟了花園、草地、草地上設(shè)上梅花鹿、山羊、仙鶴雕塑，路兩邊種上了法國梧桐、毛白楊、柏樹等。幼兒天天觀察并保護(hù)管理它們，從中獲得豐富的知識和能力體驗。

　　五、創(chuàng)設(shè)人文教育的環(huán)境

　　人文教育對幼兒有更多的社會熏陶，墻壁環(huán)境設(shè)計形式多樣，可以是一個主題，也可以是多個主題。例如，以節(jié)日為主題設(shè)計環(huán)境，通過新年、元宵節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、中秋節(jié)等節(jié)日，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛勞動人民的教育，從而引發(fā)深層次的熱愛祖國的情感。從不同季節(jié)的多個主題設(shè)計墻壁環(huán)境。

　　其次，創(chuàng)設(shè)室外人文環(huán)境。我園在300米長墻上設(shè)置了壁畫，并隨時更換。例如，我們畫的世界地圖、中國地圖、山東地圖、博興地圖，并配上了“胸懷祖國放眼世界熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)”的文字，圖文并茂，幼兒從中受到啟發(fā)和教育。

　　再次，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒交往環(huán)境、生活環(huán)境。同們間友好相處，師生間親情至愛，親子互敬互愛，使他們在和諧融洽的環(huán)境中成長。

　　總之，我們在日常工作中，應(yīng)做一個有心人，多層面創(chuàng)設(shè)環(huán)境，多角度挖掘教育因素。

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