幼兒的體能如果任其自然的發展，則只能達到一般水平，難以適應多變的自然環境和具有抵抗疾病的能力，也就沒有具備最基本，最主要的人體適應能力，面對二十一世紀素質教育的要求，為培養幼兒具有強健的體魄適應激烈競爭的社會。教育家認為健康的生命始于嬰幼兒期，嬰幼兒期是一個健康的起步、開始發展。機關二幼的幼兒大多數是三歲以下，這個年齡的孩子發病機會較高，屬于生長發育的迅速、旺盛時期。所以機關二幼根據幼兒園本身的實際和幼兒的特點將全面、科學的鍛煉身體、增強幼兒體質作為機關二幼健康教育活動主要的和最基本的任務。現對開展半年多來的健康教育活動實驗作些研究和嘗試的階段總結。

　　一、主要工作

　　（一）充分利用時空，為幼兒身體鍛煉打基礎。

　　1、充分利用時間、合理安排幼兒的活動。在有限的時間里，增大活動密度，發揮各段時間的有效作用，盡量避免活動過程中過多的讓幼兒排隊，站立等待現象。同時保持每天三小時的活動，活動中做到時間保證，目標清晰、內容落實、形式多樣。

　　2、充分利用空間

　　機關二幼充分發揮園內空間的三維作用，利用園內一切可以利用的場地，進行科學合理的安排使用，根據需要設置了投擲區，跳躍區、平衡區、按摩區、鉆爬區、奔跑區、球類區等活動區域。由園方統籌安排時間，場地進行活動，將各年齡班活動時間錯開進行，以提高窨的利用率。

　　（二）充分利用物料，為幼兒身體鍛煉提供機會。

　　機關二幼教師在活動器材的選擇上懂得就地取材，一物多玩，提高物料的利用率，以此豐富活動內容。同時也注意到廢舊物品的利用，如同輪胎、飲料瓶、舊報紙、空餅干盒、空如粉罐等等。例如教師引導孩子利用生活用品梯創設了走橫梯、走橫檔、爬斜梯、斜梯爬走等動作，教師將其綜合成深受孩子喜歡的游戲《小小消防員》，利用空餅干盒分明設了《欣罐游戲》，利用廢舊輪胎創設了《輪胎小機靈》等活動，使孩子們在快樂的游戲中鍛煉了體能體格，并形成勇敢、團結協作等優良品質。

　　（三）更新教育觀念，充分發揮幼兒的主體性是幼兒身體鍛煉的關鍵。

　　機關二幼注意更新教師的教育觀念，明確戶外體育活動和活動的主體是幼兒，在活動過程中表現為參與性，主動性和創造性，組織幼兒活動時充分利用一切契機，不斷加強活動的時空密度，擴大幼兒的廣度，提高幼兒活動的參與度，使幼兒在政黨運動能力的同時在豐富多彩，積極愉快的活動中身心得到全面和諧發展。

　　（四）加大活動的難度，滿足幼兒的實際發展需要。

　　機關二幼教師們發現，傳統教材的難度要求已明顯不適合當今幼兒的實際發展水平。例如傳統教材中小班幼兒的平衡練習是在寬20-25厘米，高15-20厘米的平衡木上走。而實踐證明這種要求對于小小班的幼兒來說已不是件困難的事情，而小班幼兒上學期已能在寬15厘米、高30厘米的平衡木上自然地走。由此可見，機械照搬教材的活動體現了教師忽略了幼兒的發展，不了解現代幼兒的實際水平和能力，沒有控掘幼兒的潛能。機關二幼在實踐中深深體會到只要活動難度適當，安全措施完善，孩子們的潛能就能得到發揮，同時意志力和心理隨能力得以鍛煉提高。

　　（五）活動設計突破傳統模式，注重發揮幼兒的創造力。

　　面對素質教育的要求，機關二幼在活動設計上把培養幼兒的創造性思維，提高創造力作為體育活動改革的方向。教師們在活動中展示任何一種器材在孩子面前，都不告訴孩子怎樣玩，而讓孩子自己想辦法、自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。同時在活動中設置一定的難題，讓幼兒自己想出解決辦法，培養其解決問題的創造性思維能力。例如《布袋游戲》活動的設計，教師出示布袋后。沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩布袋的各種花樣嗎？比比看誰想的花樣最多？接著讓幼兒充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與另人不一樣，然后請這些小朋友示范，其他小朋友模仿學習，最后教師將孩子們想到的動作綜合成游戲《小袋子摘水果》，小袋子在去摘水果的途中要經過許多障礙物，讓孩子們自己想出解決方法。這樣的活動設計有利于發展幼兒的創造性思維。提高其運動的主動性和標性，還可以使他們獲得探索成功地喜悅感和滿足感，增強他們的自信心和獨立性，培養創新精神。

　　（六）遵循幼兒園體育活動的原則，合理安排幼兒的活動量，做好保健工作。

　　我園在活動中做到遵循漸進原則，經常性原則，動靜交替原則、全面鍛煉原則、個別對待原則。活動量的安排做到從小到大再到小；運動強度較大時，密度相對小些；運動強度較小時，密度適當增大；并根據季節的不同適當調節活動量和活動密度。活動過程中密切注意幼兒，做好生活護理，及時擦汗。

　　（七）科學管理幼兒伙食，保證幼兒必需的營養。

　　由保健醫生根據營養標準科學地、合理地安排幼兒伙食。同時發揮膳食委會的作用，共同商討研究兒童膳食，根據幼兒一日膳食中所需要的各種營養素制定營養平衡的帶量食譜。炊事員嚴格按食譜量供應三餐伙食。保教人員共同努力創設文明，溫馨的進餐環境，讓幼兒吃好吃飽，以保證幼兒身體發育所必需的營養。

　　二、主要成績

　　機關二幼通過搞健康教育改革，認識到健康教育有益智、育德、健身、發展動作、娛樂、審美、表演、競技、交往等階值。活動量的保證促進了幼兒的食欲，進食飯量，增多、速度快；幼兒動作靈敏、自理能力增強；思維敏捷，性格活潑開朗、心理素質好，具有勇最，不怕困難挫折等優良品質。

　　二000年三月在教育部”九五“專項課題”學前創造教育課程小理論構建“暨”全語言教學成果觀摩活動“中承擔四節健康教育活動示范課，機關二幼幼兒的體能體格，勇敢頑強的精神，良好的心理素質表現，受到袁愛玲教授及400多名省內外現場觀摩的幼教同行和專家的充分肯定、高度評價。

　　三、存在問題和努力方向

　　（一）園內環境布置未能體現健康教育特色氛圍，需要盡快改變。

　　（二）保教人員保健知識不夠豐富，急需進行保健知識學習。

　　（三）教師教育隨筆記錄得少，原始資料少，經驗總結較片面，有待改變。

　　（四）培養孩子自理能力，有待加強。

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