幼兒發展情況：

　　我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，并且對充滿神秘幻想色彩的童話故事表現出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現活動。在小班時，他們就已經學會了裝飾房子、婚車等，動手能力得到了較好的發展。因此，我們從幼兒的興趣特點出發，選擇設計了適合他們年齡特點和能力水平的游戲《白雪公主和小矮人》。

　　活動背景條件

　　在本班偶然的一次故事《百雪公主》的講述后，小朋友們一下子熱鬧了起來，他們常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友還帶來了《白雪公主》的圖書和其他小伙伴一起共同欣賞閱讀。于是，我便讓小朋友尋找這一方面的資料，開展這一主題活動，在如何設計小矮人的服飾時，小朋友紛紛提出了自己的看法：用各種塑料袋做款式不同的衣服，我一一接納了孩子們的意見，并且在家長們的幫助下，做出了許多與眾不同的服裝；在表現森林里的樹時，小朋友想象更加大膽，幻想自己本身就是一棵樹，然后再打扮。在這一系列的活動中，充分體現了創造性，在本次活動中，主要引導幼兒通過剪貼，裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特征，及表現小矮人生活在森林里的環境，并在最后玩表演游戲時體驗游戲的快樂。

　　活動總目標：

　　1．引導幼兒用多種廢舊材料表現童話中的人物形象，發展幼兒的動手能力，和創新能力；

　　2．培養幼兒的合作精神，發展交往能力；

　　3．要求幼兒養成收拾、整理游戲材料的習慣，體驗游的戲快樂。

　　本次活動目標

　　1．收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進一步感知他們的外形特點。

　　2．在藝術表現活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發展。

　　3．在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。

　　環境材料準備

　　1．白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準備。

　　2．收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。

　　塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。

　　活動指導過程

　　（一）引入活動：通過談話，激發幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。

　　（二）藝術表現：

　　1．引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導。

　　2．引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。

　　3．教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

　　（三）集體進行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。

　　（四）教師總結評價游戲。

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