一、設計意圖：

　　我們發現，大班幼兒對周圍各種事物、現象的興趣和探究欲望明顯增強，為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”，本活動設計注重從幼兒的實際生活經驗出發，對“力”的初步探索創造一個寬松的環境和氛圍，提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械，讓每個孩子都有機會通過多種方式進行探索、參與、嘗試。

　　活動過程中，教師一改傳統的師生關系和傳授方式，在《新綱要》精神的指導下，將教師的身份隱藏起來，始終以“激趣、啟思、導疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒大膽操作，引導幼兒不斷地在活動中提出問題、發現問題、解決問題，讓孩子們在游戲互動中感受科學探索的過程和方法，體驗發現、成功的樂趣。

　　二、有益經驗：

　　1.通過戶外體育游戲，提高幼兒動作的協調性、靈活性，增強對體育活動的興趣；

　　2.啟發幼兒觀察、主動探究的欲望，能初步感受力以及物體的運動與力的關系；培養幼兒熱愛科學的情感；

　　3.在活動中讓幼兒學習、體驗互動合作、協商與分享。

　　三、活動重、難點：

　　感受力以及物體的運動與力的關系

　　四、活動準備：

　　小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球

　　五、預設過程：

　　1.激發興趣，導入主題

　　教師略顯神秘，讓孩子找一位“看不見的朋友”

　　2.幼兒自選游戲活動，感知物體的運動需要力，引導幼兒說出身體的哪個部位在用力

　　(1)介紹玩具及活動要求

　　(2)幼兒自由選擇玩具進行活動，教師參與，引導

　　(3)共同探討，得出結論：

　　物體受了力的作用才會運動。

　　3.游戲——投沙包

　　(1)幼兒第一次嘗試：比一比，看誰投得遠；

　　(2)教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠；

　　(3)幼兒第二次嘗試：體驗身體用力的部位及用力的方法，初步感受力與物體運動的關系；

　　4.游戲——聰明的大力水手

　　(1)將幼兒分組；

　　(2)提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點，分三次完成；

　　(3)幼兒感受搬運物體的重量，協商搬運的方法；

　　(4)第一次比賽；

　　(5)教師引導、暗示，用何種方法更快更省力；

　　(6)第二次比賽，通過比較，感受力的神奇，慶祝成功。

　　5.談話、延伸：

　　(1)看不見的朋友是誰？

　　(2)它藏在哪？

　　(3)隨機引發新的問題，自然結束。

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