設計思路：

　　讓幼兒根據自己的理解和想象及已有的生活經驗，按情節發展的順序排列圖片，并用連貫的語言大膽合理的進行講述，是設計本活動的主要意圖，同時培養幼兒想象力、創造力和口語表達能力，鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。

　　活動目的：

　　1、引導幼兒按情節發展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。

　　2、培養幼兒的想象力、創造力。

　　3、鼓勵幼兒為故事（結尾）創編多個不同的結尾。

　　活動準備：

　　1、一組不按情節發展順序的連續畫。（4幅）

　　2、幼兒學具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套。

　　活動過程：

　　1、激趣導入

　　①幼兒隨音樂模仿各種動物動作，進入活動室。

　　②師幼互動游戲“誰的眼睛亮”，復習鞏固動物的名稱。

　　師：老師知道小朋友喜歡小動物，并愛與它們交朋友，對嗎？這是誰呀？（出示小狗，先出示漢字后出示圖片）小朋友都認識小狗，你們知道這里還有一個好聽的小故事呢，這個故事就藏在小朋友的圖版下，請小朋友打開看一看。

　　2、觀看圖片，給圖片排序

　　請小朋友認真觀看圖片，然后按順序把它排好，貼在圖板上，并編出一個好聽的小故事，好嗎？

　　①幼兒觀看思考，排列圖片，教師巡回指導。

　　②個別講述（找能力強的幼兒進行講述，教師可給予適當指導）。

　　3、幼兒講述自己創編的小故事

　　①分組講述故事。教師參與其中，了解幼兒的講述情況。

　　②集體講述。

　　根據剛才小組講述的情況，將幼兒排列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進行講述（每組至少一名）。

　　③根據幼兒講述情況進行分析總結，讓幼兒對自己的情況有一個了解認識，并重點強調講述要求，講解故事發生的時間、地點，發生了一件事情。

　　4、欣賞范例

　　過渡：小朋友講的真不錯，老師也編了一個好聽的故事，請大家來聽一聽，老師編得和你編得哪里不一樣。

　　①觀看老師排列順序，找出與自己不同的地方。

　　②欣賞配樂故事“想生病的小狗”。

　　5、設想故事結尾

　　師：小朋友動腦筋想一想，小狗最后會怎樣呢？

　　（鼓勵幼兒大膽想象）

　　請幼兒把自己想好的結尾編到故事里，互相交流講述。

　　①分組討論交流，講述故事結尾。

　　②畫出故事結尾。

　　師：小朋友的想法真不錯，愿意把它畫下來嗎？

　　③相互交流。

　　注：此環節是在大部分幼兒完成后，自由結伴進行交流。

　　6、完整講述故事

　　師：前面咱們小朋友都編出了一個好聽的小故事，現在你愿意將你的結尾編到故事里，完整地講給大家聽嗎？

　　7、延伸活動

　　①幼兒相互交流自己編的故事。

　　②簡單小結，對孩子的成績給予肯定，讓幼兒明白狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。

　　③請幼兒將圖版紙掛在活動室能看見的地方，自由結伴講述。

　　課后小結：

　　幼兒基本能夠根據已有生活經驗，想象創編出不同情節的小狗生病的故事，但是也有一部分幼兒口語表達能力較差，不能夠用連貫、完整語言講述。　　

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