我沒想到這個小點子的效用這么好，我班幼兒表現也是出乎我的意料。作為一名“新手”，應該多學習、多觀察、多動腦，根據各個年齡兒童不同特點來想一些“小點子”，做一名合格的幼兒教師。

　　案例：

　　我們小三班的寶寶天真爛漫、熱情活躍，就像一群招人喜愛的小鹿。幼兒園一日活動中，他們不是蹦蹦跳跳自由玩耍就是圍著老師問這問那，就算是吃飯、學本領，他們的小嘴也是嘰嘰喳喳說個不停，小手小腳一刻不停，導致我們老師的常規工作做得很吃力。尤其是飯前小便洗手時更為嚴重，經常出現各種狀況。

　　經過一段時間的觀察，我發現我們班幼兒都很喜歡幫老師，伙伴，非常樂于動手。于是我就在每天飯前說老師會請小手洗得最干凈、保護最好的寶寶來幫老師分發餐具，做老師的小幫手。這一招非常有效，不但小便洗手的常規得到改善，連吃飯速度也有所提高。于是我就把這種小點子廣泛運用，不但讓我班小朋友在鍛煉小手小腳的能力也培養了他們的責任感。

　　反思：

　　我班幼兒年齡處于3-5歲，這一階段的年齡，他們有意性行為開始發展，并有強烈的好奇心，這些特點都方便我們去充分的利用。

　　我沒想到這個小點子的效用這么好，我班幼兒表現也是出乎我的意料。作為一名“新手”，應該多學習、多觀察、多動腦，根據各個年齡兒童不同特點來想一些“小點子”，做一名合格的幼兒教師。
 

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