活動二：布置‘電視小劇場’

　　活動目標：

　　1、根據已有的經驗，讓幼兒自己制定開辦‘電視小劇場’需要什么，進入小劇場后應遵守的規章制度。

　　2、結合現時生活引導幼兒了解一些簡單的數的概念，并體會到數字在生活中的作用。

　　活動過程：孩子們從電影院里回來之后，我們忽然靈機一動，何不將電視機前的一塊區域布置成一個“小劇場”，仿照電影院里的座位排號，并制作一些門票，讓孩子們每次看電視的時候，搬著自己的小椅字，拿著“門票”對號入座！當我們對孩子們說我們要布置一個“電視小劇場時”，孩子們表現出了極大的熱情。在老師的指導和必要的幫助下，孩子們用彩色的不干膠在地上貼了四個橫排，并在每排上貼出八到九個座位號。他們還自制了進入小劇場的“門票”，我們幫著在‘門票’上寫上了第幾排第幾號。如‘４—１’就代表是第４排第１個座位號。當小劇場布置完工后，我們請幼兒自己制定小劇場的規則。圓圓說：“進入小劇場不能亂坐，要拿著票對號入座。”胡薇說：“不能大聲說話，不然該影響別人了看電視了。”“還有不能吃東西，該把地板弄臟了。”李嘉琪說。孩子們每說一種規則，老師都先幫著記錄下來，然后請孩子們用自己明白的圖畫的方式畫出來。如“不許說話”的規則，孩子們就畫了一張大大的嘴，然后在“嘴”上畫了一個紅色的“X”。第一次拿著“門票”進入‘電視小劇場’，孩子們充滿了新奇與激動。每個小朋友都很認真的拿著自己的票找自己的座位。問題出現了：有的小朋友找錯了位置，自己不知道；有的小朋友一時找不到位置拿著椅子亂走------，我們請大家就這樣的問題如何解決進行討論，孩子們的辦法可多了：如請兩個小朋友分別充當售票員和檢票員。“售票員”就是將票發送到每個小朋友的手中。“檢票員”就是檢查其他的小朋友是否坐對了位置，并且要將‘門票’收回。鑫鑫小朋友還建議可以從不同的方向進入小劇場，“因為，我看見電影院里有好多的門，我們可以從不同的門里進到電影院，這樣我們就不擠了。”隨著時間的推移，小劇場的規則日漸完善，孩子們非常喜歡我們的小劇場，每天快樂的拿票找到自己的座位，看自己喜歡的小節目。經過一段時間的反復活動后，孩子們都能準確地找準座位號，并且很清楚的知道了橫與列的關系。數字概念在孩子的生活中逐漸建立了。

　　反思：“小劇場”給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，要與孩子們的現實生活相結合。在課程設置中，要充分的考慮到幼兒已有的生活經驗。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“數”“排列”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子從生活中認識“數”。數學教育生活化，游戲化是《綱要》中提出的目標，也是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。
 

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