我認為還有一點值得注意，那就是老師在表揚的時候不能一個人說好，應該引導大部分幼兒共同發現別人的好，并認同，從而在以后的學習和生活中有明確的目標性，教師也應在幼兒的學習活動中把“你真棒”留給那些有待于提高的幼兒，讓他們帶著一種希望，帶著一份自信來描繪自己純真的童年和五彩的人生。

　　一學期一次的公開課比賽又將開始，這次公開課我選擇的是我們幼兒園所申報的實驗課題——綜合活動。為了上好這節綜合活動，我多方收集資料，選擇了以本地資源旅游景點“鄭風苑”為素材，圍繞著“秋游鄭風苑”這個主題展開了設計思路。為了把綜合活動中的“訓練幼兒短時記憶力，增強幼兒的注意廣度，提高其觀察力”等內容巧妙的貫穿于鄭風苑的美景之中，我精心準備，并為本節活動確定了以下幾個教學目標：

　　一、通過映象訓練使幼兒進一步建立清晰、完整、穩定的表象；通過背數繼續擴大幼兒的短時記憶容量；通過看符號說數量繼續擴大幼兒注意的廣度。

　　二、通過記一記、找一找活動，擴大幼兒的觀察力、注意的廣度和增強短時間記憶能力，促進同時性信息能力加工的發展。

　　三、通過拼一拼的活動，培養幼兒有序思維能力，增強知覺表象操作能力及愛家鄉的情感。

　　同時，根據活動過程的需要，我精心準備了聲像同步的課件和生動形象的幼兒拼圖，符合規定、精細的教師操作的教具圖、用來鼓勵幼兒的各種形態、色彩鮮艷的星星貼畫，以便在活動過程中使用。

　　活動開始，我以“金秋十月是個旅游的季節，老師帶幼兒去鄭風苑游玩”為主線展開了活動，天生愛玩愛動的幼兒個個精神飽滿，帶著濃厚的學習興趣和積極地心態投入到活動中。活動的第一個環節，我以到鄭風苑要拍攝到、欣賞到美麗的景色為導語帶幼兒在放松的狀態下進行注意力的集中訓練，做完第一個環節的映象練習，我告訴幼兒這次我們要乘坐旅游車去鄭風苑，為了不上錯車，我們必須記住車牌號，自然的把幼兒帶到第二個環節“訓練幼兒短時記憶容量”的背數環節。先是順背4位、5位，一直到順背10位、11位，為了給孩子適當的鼓勵，我以誰能順利的挑戰順背、倒背，就可獲得一張貼畫。為了獲取獎品，部分孩子開始抱著為得到獎品而爭著舉手挑戰，由于幼兒把目標放在獎品上，從而造成情緒不穩定，注意力不夠集中，造成這些幼兒在這些幼兒在背數過程中記憶混亂，沒能順利背數。接下來的活動環節，孩子們在我的引導下和課件的吸引下過關斬將，順利的把看數畫珠碼、看物體說數量，拼一拼等一系列活動內容完成了，在孩子們相互討論自己的拼圖作品的活動中，我以把在鄭風苑看到的、拍到的美麗景色說給其他孩子聽的結束語，使孩子們在活躍的課堂氣氛中結束了本次活動。

　　從大面來看，整個活動設計富有特色，準備充足，教具制作也很吸引人，而且活動過程中孩子的注意力和觀察力得到了充分的訓練，在整個活動中，孩子們情緒高漲，他們在輕松愉快的氛圍中發展了各項能力，但是細看每一個環節，還是發現有許多不足的地方存在與其中。

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