從本次觀察到的現象看，我們在小小班開設活動時，應以平行游戲為主，更好地挖掘游戲潛在的價值。小班孩子好模仿，自己的游戲和表現行為容易受環境的影響或同伴的左右，所以，我們應充分考慮小小班孩子的年齡特點和認知規律，使活動更具價值。

　　現象：早上室內活動時，有兩三個孩子選擇了去玩積木。瞧！他們玩得多專注啊！他們正在用方形的小塊塑料積木搭手槍。他們邊搭邊說：“我搭好手槍去打壞人，解放軍叔叔就是這樣抓壞人的。”沒過多久，他們的小手槍都搭好了，互相之間便打了起來，嘴里還發出“啪、啪、啪……”的聲響，玩得很開心。周圍的其他孩子也被帶動起來，紛紛涌了過來，都想搭積木了。

　　分析：玩具是吸引小小班幼兒注意力最好的方法。在玩具中能生成不少新奇的小主題，方方的小積木孩子們都愿意玩，而且具有了一定建構技能。積木是玩具，更是教學用具，它具備培養幼兒敏捷思維，發展幼兒小肌肉動作的特長。積木又是多變的建構材料，可以搭許多有趣的東西。從觀察到的情況看，參加搭積木的小朋友都是些調皮、好動的男孩，他們的構建主題基本以“小手槍”為主。究其原因：其一，是因為搭建簡單；其二，是因為喜歡打所謂的“壞人”。

　　另外，小小班孩子的自控能力不夠，因而在活動中很容易受外界或其他人的影響，產生“串區”和“跑主題”的傾向。當這三個小朋友構建完“小手槍”開始游戲時，周圍的小朋友也紛紛涌入來想參與游戲了。

　　反思：從本次觀察到的現象看，我們在小小班開設活動時，應以平行游戲為主，更好地挖掘游戲潛在的價值。小班孩子好模仿，自己的游戲和表現行為容易受環境的影響或同伴的左右，所以，我們應充分考慮小小班孩子的年齡特點和認知規律，使活動更具價值。
 

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