通過這件事，如果不告訴孩子“用塑料袋蒙小朋友頭可能會令小朋友窒息”這個道理，那么，李揄揚可能還會出現這種危險的行為，因為他不知道這樣做很危險。到真的發生危險的時候又怎么能完全怪孩子呢？真到那時侯，恐怕說什么也都晚了。所以作為一名老師，不管是不是你班上的孩子，只要你看到了，你就得管。這是你義不容辭的責任。

　　有一天，我下班時從別的班經過，發現李揄揚“啪”的打了遙遙頭一下，遙遙開始無聲的哭，他用手不停的擦著眼淚。當時這個班的美術老師正在擦黑板沒看見。我非常的生氣。忍不住大聲的質問李揄揚：“你干嘛呀你？干嘛打人家遙遙呀？”“那他還打我了呢。”“那你就這么使勁打人家頭呀？他打你，你告老師說了嗎？”他不吭聲了。接著我又轉過頭來問遙遙：“遙遙，怎么回事？”遙遙說：“李揄揚用塑料袋往我頭上套，我出不來氣了，我說他，他就打我。”我聽了，火直往上冒。“是不是這樣李揄揚？”他沒有吭聲表示默認。當時我真恨不得揍他一頓。可我轉念一想“孩子畢竟是孩子，他怎么會知道這樣做很危險——會死人？他只不過淘氣而已，想用塑料袋和遙遙做游戲。如果他知道后果他肯定不會這么做的。”于是，我強壓住心中的怒火，告訴李揄揚其中的道理后并把他調到了一個人一桌。

　　案例分析：

　　一、李揄揚這名幼兒平時就比較混、愛打人且脾氣暴躁，他給人的感覺就象一個打手，這種孩子如果從不管理好，將來很可能成為社會渣子，這是我們老師、家長都不愿意看到的。那么，孩子為什么會有這樣的行為習慣呢？我想主要與孩子受教育的環境有關。李揄揚這名幼兒可能比別的孩子更加好奇好動，辦錯事和犯錯誤的機會也相應較多，這會讓成人感到非常的生氣，因而出現一些不理智的行為。如：乒乓揍孩子一頓，沒有給孩子講道理的過程。所以孩子挨了打，心中一肚子委屈，又不明白自己為什么挨打，因而脾氣也變的越來越壞，打別人時，手也越來越狠。他也要找地方發泄呀，所以便養成了愛打人的習慣。

　　二、通過這件事，如果不告訴孩子“用塑料袋蒙小朋友頭可能會令小朋友窒息”這個道理，那么，李揄揚可能還會出現這種危險的行為，因為他不知道這樣做很危險。到真的發生危險的時候又怎么能完全怪孩子呢？真到那時侯，恐怕說什么也都晚了。所以作為一名老師，不管是不是你班上的孩子，只要你看到了，你就得管。這是你義不容辭的責任。
 

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