設計思路：

　　一．文學作品的賞析

　　在主題“不一樣的我”中，孩子們通過故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。

　　《我家是動物園》這個故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。

　　“家”怎么會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動物之間的關系，并認識到各種不同生命和諧相處是一個美好并值得努力的理想。

　　二．結合生活，合理聯想

　　孩子有自己的朋友，他們會為一件小事而吵架，會為朋友的一句話而委屈，會一起玩得很高興，會和朋友說悄悄話……。

　　遷移作品經驗，讓孩子把朋友和動物形象展開聯想，創設情境，把班級比作動物園，把熟悉的小朋友比作可愛的小動物，這對他們來說是一種需要的滿足。

　　本次活動，需要引導孩子從朋友的外表，習慣，喜好等方面對朋友有一個綜合形象的聯想。與此同時，挖掘不同狀態下朋友的不同特點，如：吵架的時候，一起玩的時候，哭的時候，笑的時候，分別象什么。這些經驗都應該是孩子在這一年來，與朋友的相處中累積的感性經驗和理性思考。

　　能體會朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點，去欣賞、接納別人的優點，理解、寬容別人的缺點，同時去幫助、支持他人有合作的意識。

　　三．班級的背景特點及價值追求

　　孩子們很快就要離開幼兒園，進入小學階段的學習。孩子們非常珍視友誼：贈送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業的時候，感受到我們這個動物班級的歡樂，感受到每個小動物的可愛，從小在他們內心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來無論走到哪里，在心中總會有“小動物”朋友陪伴著他。

　　活動目標：引導孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點。

　　愿意大膽講述，介紹自己的朋友。

　　活動準備：

　　1、情感準備：離園前的準備

　　2、經驗準備：故事《我家是動物園》。

　　3、材料和環境的創設：音樂、動物形象、場景：動物園大門

　　活動過程：

　　一．  作品經驗遷移

　　1．“我家是個動物園”

　　“我家是個動物園”，你覺得我家里誰很有趣，很滑稽？

　　還記得祥太的爸爸象誰嗎？（奶奶、爺爺……）

　　如果把我們班級也變成動物園的話會怎么樣呢？

　　（引導孩子回憶作品的內容，激發孩子對作品的興趣）

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