“對！要知其然，也要知其所以然——”當(dāng)老師指出不能單單知道求圓周長的公式，還應(yīng)該弄清楚為什么要乘以π、π是怎么來的等問題時，全班同學(xué)異口同聲的呼應(yīng)聲響徹整個會場。

　　12月16日，北京市朝陽區(qū)教委在白家莊小學(xué)召開以“落實‘三個百分百’良好習(xí)慣益終生”為主題的朝陽區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣第三階段推進(jìn)會。會議現(xiàn)場，白家莊小學(xué)四個校區(qū)的不同年級不同學(xué)科共展示了23節(jié)課。

　　在主會場，朝陽區(qū)教工委書記吳金龍、朝陽區(qū)教育督導(dǎo)室主任滕國清及北京師范大學(xué)心理學(xué)院副教授、著名心理學(xué)專家蘆詠莉等領(lǐng)導(dǎo)和教育專家，一起聆聽了一節(jié)《圓的周長》數(shù)學(xué)課。活躍的課堂，思想的交鋒，展示出學(xué)生們已將傾聽和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣融進(jìn)了自己的血液里。

　　課后，白家莊小學(xué)校長祖雪媛做了題為《落實“三個百分百”良好習(xí)慣益終生》的主題報告，全面闡述了學(xué)校在實踐與探索中形成的關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)、有效的管理機制和培養(yǎng)策略。

　　確定階段推進(jìn)項目

　　祖雪媛指出，“三個百分百”中的“三個”指的是三個習(xí)慣，即傾聽習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣和完成作業(yè)的習(xí)慣；“百分百”指的是每一個學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)在以上三個習(xí)慣培養(yǎng)方面必須達(dá)到的目標(biāo)。還特別指出，“百分百”不是夸海口、說大話，是為讓所有教師都認(rèn)識到：不能讓任何一個學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生都形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的責(zé)任。

　　事實上，小學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多種，白家莊小學(xué)最終選定以上三項作為現(xiàn)階段推進(jìn)的重點項目，依據(jù)有三：一是這三項習(xí)慣是所有學(xué)科都需要的基礎(chǔ)性習(xí)慣；二是能夠帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成；三是它是影響學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

　　找準(zhǔn)學(xué)生培養(yǎng)起點

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果比較模糊，不會像學(xué)科那樣，可以通過考試進(jìn)行測試。那么，怎樣測算培養(yǎng)結(jié)果呢？經(jīng)過兩年的探索和實踐，白家莊小學(xué)通過成功改進(jìn)管理和指導(dǎo)方法，找準(zhǔn)學(xué)生培養(yǎng)起點來實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

　　通過教師上課觀察、學(xué)生自評互評，及全體教師參與各班的隨機巡查等聯(lián)合評價方法，先找準(zhǔn)學(xué)生培養(yǎng)起點。對已經(jīng)達(dá)到或基本達(dá)到某階段標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生采取在課堂教學(xué)中整體指導(dǎo)、穩(wěn)步推進(jìn)的策略；對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，通過分析、查找制約學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的核心因素，進(jìn)行分層指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生個體差異，學(xué)校還建立了“班級—年級—校區(qū)級—學(xué)校級—專家級”五級指導(dǎo)機制。

　　形成科學(xué)培養(yǎng)策略

　　白家莊小學(xué)注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)聚焦在課堂教學(xué)中，通過實踐，指導(dǎo)教師形成了科學(xué)的培養(yǎng)策略。

　　祖雪媛說，學(xué)校通過“兩定、三抓”，使習(xí)慣培養(yǎng)落在了實處。這里的“兩定”指的是上課之前，一要定準(zhǔn)習(xí)慣培養(yǎng)的重點目標(biāo)，二要定準(zhǔn)突破重點的環(huán)節(jié)和層次；“三抓”指的是在課堂上，一抓對學(xué)生的關(guān)注度，二抓對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況的評價，三抓課堂作業(yè)的有效反饋。

　　此外，為促進(jìn)習(xí)慣培養(yǎng)達(dá)標(biāo)率上升，學(xué)校還采取了標(biāo)準(zhǔn)分段落實的措施。

　　推進(jìn)三個機制建設(shè)

　　白家莊小學(xué)近兩年重點推進(jìn)了三個機制的建設(shè)：其一，建立了教育、教學(xué)、科研聯(lián)合督導(dǎo)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的落實；其二，建立評優(yōu)、評先獎勵和展示交流機制，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)水平不斷提升；其三，建立了社會、家庭、學(xué)校共同參與的機制。

　　對于白家莊小學(xué)的探索和實踐，蘆詠莉給出了“五有”的評價：有目標(biāo)，這套管理機制和培養(yǎng)策略的目標(biāo)較明確；有標(biāo)準(zhǔn)，制定的標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)校自身特點，細(xì)化合理；有策略，教師課堂設(shè)計的依據(jù)來自學(xué)生的質(zhì)疑，與教師依自身經(jīng)驗設(shè)計課堂所達(dá)到的課堂效果自是不同；有督查，聯(lián)合督導(dǎo)制對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的落實非常有效；有總結(jié)，這套策略來自于實踐，且是具有研究性質(zhì)的成果性實踐。

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