兒子上一年級了，雖然之前我們已有足夠的準備，但一個多月的入學適應還是讓我們備感緊張，甚至力不從心。

　　緊張的早飯

　　先從學習時間的安排上講，上幼兒園時8點多甚至9點送都問題不大，早上送到幼兒園，一日三餐都是在學校吃，下午如果單位加班的話跟老師交待好晚點接都沒有問題。但現(xiàn)在上小學后，一日三餐必須要在家里吃，主要是吃早飯成了個問題，因為對于雙職工的我們，以前早上是不吃早飯或者在外面隨便買個餅就湊合過去的，現(xiàn)在早飯在家吃的話，意味著媽媽6點整就要起來做飯，7：40以前必須送到到學校。

　　遭遇小霸王

　　孩子入小學后，跟小朋友的相處方式也發(fā)生了變化。以前在幼兒園大部分是老師在主持孩子們在一起做游戲和玩耍，現(xiàn)在上了小學，老師對孩子們的課外活動少了很多的干預，大部分是孩子們自主游戲，孩子們開始學著自由地與小朋友交往。

　　這也產(chǎn)生了很大的問題，因為每個班總有那么幾個比較調(diào)皮搗蛋的孩子，個頭高，力量大，再加上某些在家缺乏管教或者受到家長不正確對待。這些孩子表現(xiàn)出來很強的攻擊性，就會有一些性格較弱或者個頭較小的孩子受到這些孩子的欺負。最揪心的是想著孩子天天在學校遭受著別人打罵，擔心、心疼、焦慮……我的孩子就遇到了這樣的問題，起初我還能保持冷靜，用我一貫的大度，心想孩子之間的沖突只要不是惡意的，都是不用計較的，讓孩子自己處理就好了�？墒呛茈y!

　　學校是集體生活，一群孩子里面肯定會有強有弱，甚至到社會上也是。我們必須教會孩子適應這樣的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中逐漸學會保護自己。

　　熟悉新教材

　　新書發(fā)下來的時候，孩子的爸爸就跟孩子一起把所有的書翻看了一遍，精彩的片斷，爸爸還跟孩子一起做了簡單的討論。爸爸把剛發(fā)到的新書講得非常有意思，兩個人邊講邊評論邊笑。這種及時地對各科教材的通讀，初步建立起了孩子對各門功課的熟悉感，讓孩子消除了對未來因無知產(chǎn)生的陌生感和恐懼感，對未來的學習充滿了好奇和期待。

　　寫作業(yè)的效率

　　上小學后，開始有了作業(yè)。剛?cè)雽W的孩子對作業(yè)還沒有太多的概念，經(jīng)常是回家后忘了老師布置的有作業(yè)，或者是忘了是什么作業(yè)。一般情況下是放學的時候如果能見到老師就問一下老師有沒有作業(yè)或者布置了什么作業(yè)，有校信通以后就更方便了，老師會把該日的作業(yè)發(fā)短信給家長。吃過晚飯就是固定的作業(yè)時間，孩子剛開始做作業(yè)時會不專心。媽媽想了個辦法，每一門的作業(yè)在媽媽講解完以后，開始計時，做完作業(yè)告訴孩子他用了多少時間。如果孩子做得比較專心就提出表揚，如果又拖拉就幫他分析剛才為什么花了那么多的時間，委婉地告訴他如果專心做就可以很快做完，如果不專心就會花費很多不必要的時間，而這些時間原本可以做一些更有意義的事情。

　　這樣的話孩子就會爭取用最短的時間，大大提高了作業(yè)的效率，而且讓孩子慢慢養(yǎng)成了專心做作業(yè)的習慣。

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