語言表達能力和理解能力在幼升小的時候是老師最關注的特質之一。這種幫助分直接幫助和間接幫助兩方面。

　　間接幫助不是針對孩子說話而直接干預，而是在其他方面下功夫。

　　一、給孩子營造一個沒有壓力的語言環境

　　1。微笑，擁抱，和孩子眼對眼的交流，表達你對孩子的愛，接納。這些都是很好的方法。

　　2。在孩子想表達的時候給予鼓勵，沒準備好的時候，不是硬要孩子說。比如，家里來了客人，也許有的時候孩子并沒有準備好，卻硬要孩子說‘叔叔好’之類的話。可以建議孩子，‘朵朵，來和叔叔打招呼好嗎?’如果孩子沒有積極響應的意思，就說，好吧，下次再和叔叔打招呼。

　　3。還有家里搬家，父母吵架這些都可能造成孩子的壓力，要通過游戲舒緩孩子的壓力。(舒緩孩子壓力的游戲包括玩沙子，粘土，水這樣的open-ended開放式的游戲，以后有機會詳談)

　　二、孩子在生長發育階段需要體驗成功，當孩子在語言表達不很順暢的時候，需要有能夠自由表達的渠道，而這種渠道不一定非得是語言。可以試試fingerpaint。就是用手指畫畫，在紙上用水彩任意涂抹(這個也是有兒童認知發展心理學的理論根據的，不能多說了，扯遠了)。也可以和孩子玩玩橡皮泥之類的游戲，要孩子任意玩，自由表達，而不是要孩子做成什么作品，這個過程是孩子的內心自我探尋自我表達的體驗過程。

　　三、融入自然，散步，參觀都是很好的方式。家附近，動物園，植物園，隨孩子任意漫游。在這個過程中，比如在家附近看見了小貓，小狗，樹上結什么果果了之類的，孩子有可能就有表達的意愿了。即使孩子沒說出什么，這個過程的身心放松和外部環境的刺激都對孩子非常有益。

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