每個(gè)小孩子都會(huì)希望老師喜歡自己，但對(duì)于剛進(jìn)校的孩子來(lái)說(shuō)還是比較容易停留在幼稚園的時(shí)候，相對(duì)的紀(jì)律性和自覺性就差很多，自然課堂紀(jì)律就差。老師最不喜歡的就是課堂紀(jì)律差，因?yàn)檫@樣教的會(huì)很吃力，還影響其他孩子，整體的就影響了成績(jī)。為了避免自家的孩子成為老師不喜歡的類型，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么配合老師的教育呢？

　　1、相互的嬉鬧(講小話，傳遞物品，大聲說(shuō)話，跑動(dòng)(通常是老師板書的時(shí)候)等等)。(最頭疼的)

　　老師表現(xiàn)：通常這種情況，有些老師會(huì)比較激動(dòng)一些，會(huì)立即讓孩子站立或到最后一排墻壁罰站。我會(huì)站在這些孩子的中間，并靠進(jìn)第一個(gè)挑起的孩子旁，繼續(xù)領(lǐng)讀或講課，大約3-4分鐘，孩子就會(huì)感到有壓力了，課堂紀(jì)律會(huì)相對(duì)好些，但持續(xù)不該，我會(huì)罰站。

　　家長(zhǎng)配合：家庭中要常常灌輸，現(xiàn)在不是寶寶了，是小學(xué)生了，是小大人了。在家可以刻意的稱呼**同學(xué)，不要出現(xiàn)仔仔，寶寶，寶貝什么一類詞，讓孩子自然的接受并能知道這些都是要遵守的規(guī)則。制定和學(xué)校類似的規(guī)則，例如：時(shí)間觀念，完成家庭作業(yè)(個(gè)人覺得不要守孩子，但一定是按照時(shí)間走)，慢慢培養(yǎng)孩子的自覺性。

　　這里想說(shuō)的是，家長(zhǎng)要理解老師，老師不是神，不能時(shí)刻關(guān)注或糾正每個(gè)孩子。在家長(zhǎng)眼里每個(gè)孩子只是剛?cè)胍荒昙?jí)，還是孩子，但老師在這一行已經(jīng)很多年，眼里就只是看到學(xué)生。尤其很多老師同時(shí)身兼幾個(gè)級(jí)別的課程，或者剛才畢業(yè)班下來(lái)重新帶一年級(jí)，這種課堂表現(xiàn)的落差，老師也會(huì)抓狂的(如果你見過一年級(jí)課堂表現(xiàn)的話)，難免會(huì)有過激的時(shí)候。

　　2、發(fā)呆，對(duì)老師的提問沉默或亂回答。

　　老師表現(xiàn)：偶爾的表現(xiàn)，老師會(huì)在課堂點(diǎn)名要求朗讀或板書，或與其他同學(xué)分段朗讀等等。給些表?yè)P(yáng)。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，老師會(huì)反饋家長(zhǎng)的。一般我們會(huì)擔(dān)心孩子的注意力是否集中，與人交流，性格等問題。

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