問：家長要做哪些關(guān)于幼小銜接的預(yù)熱活動？

　　答：比如說讓孩子養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣、給書本分類的習(xí)慣，還有握筆姿勢的正確方法和坐姿、一些像跳繩之類的運動訓(xùn)練等。

　　問：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

　　答：一、良好的傾聽習(xí)慣。家長可以通過平時給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力。二、學(xué)會整理書包。上小學(xué)和幼兒園很大的轉(zhuǎn)變就在于一下子多 了很多課本，上課的時候，很多孩子早早就從書包里掏出了書本準(zhǔn)備好，而沒有培養(yǎng)好整理習(xí)慣的孩子依然在書包里搜尋書本，等老師叫學(xué)生把書本翻到第幾頁時， 那些還是找不到書本的孩子就跟不上節(jié)奏了。

　　問：小孩上了小學(xué)后，要是在家里做作業(yè)磨蹭，比如隔一會兒說上廁所，隔一會兒又說“肚子餓，去吃點東西”等。怎么辦？

　　答：一、讓孩子較早形成良好的時間概念，比如說告訴他吃一頓飯需要多少時間，唱完一首歌通常需要多少時間等，強化孩子對時間的概念，就能讓孩子有意識 地在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)；二、和孩子好好溝通，一起合理地安排他的作息時間；三、留給孩子足夠的自由空間，這樣他就不會產(chǎn)生逆反心理。

　　問：怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不至于打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣？

　　答一：有時候孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實是家長造成的，比如有時候老師給孩子布置了一個小時的作業(yè)，家長發(fā)現(xiàn)在家里一個小時過去了，時間還空出一個小時， 就會讓孩子再做一個小時的額外作業(yè)。久了，孩子會發(fā)現(xiàn)父母的這個習(xí)慣，他可能就學(xué)會應(yīng)對了，本來一個小時就能完成的作業(yè)，他故意拖拖拉拉地做了兩個小時。 家長的這種“過猶不及”的做法有時候反而容易導(dǎo)致孩子的不良習(xí)慣。

　　答二：家長一定要學(xué)會鼓勵孩子，比如說鄰居的孩子考了97分，你的孩子只考了90分的時候，就不要拿自己的孩子跟別人的比，要相信每個孩子都是獨一無 二的。當(dāng)孩子說“我長大了想當(dāng)飛行員”的時候，你也千萬不能打擊他說：“就你這樣，一定會從空中掉下來！”不能打擊孩子，要知道每個孩子都有自己的想象空 間，這些看似幻想的東西以后就是他努力的動力。給孩子一個快樂的心態(tài)對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很有必要的，學(xué)會經(jīng)常鼓勵孩子。

　　問：如何調(diào)整孩子的不良坐姿和不良的握筆習(xí)慣？

　　答：我教一年級的時候，發(fā)現(xiàn)很多孩子剛剛開始握筆寫字都很興奮，他們都想：“終于可以握筆寫字了！”但是仔細一看，一個班級里，學(xué)生們什么樣的握筆姿 勢都有，橫的、豎的，還有一手握筆另一手幫忙推著寫的。這些不良的握筆習(xí)慣一定要越早矯正越好，班級里學(xué)生多，老師很難一一矯正，這就需要家長們的配合。 如果不良坐姿和不良握筆習(xí)慣養(yǎng)成長久了，再慢慢矯正就很困難，最好是當(dāng)孩子剛學(xué)寫字的時候就教他正確的做法。

　　問：上小學(xué)以前，要不要教孩子認很多字？需要提前學(xué)習(xí)書本知識嗎？

　　答一：其實小學(xué)一年級的課本還有很多和幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣相近的地方，比如很多語文課本有插畫，孩子們可以根據(jù)插圖去理解課本。我認為，過早地教孩子太多課本儲備知識是沒有必要的，小學(xué)老師完全會根據(jù)孩子的具體情況去備課、教學(xué)，家長只要把認字的擔(dān)心交給老師就行了。

　　答二：對孩子來說，上小學(xué)前學(xué)會寫自己的名字和一些簡單的數(shù)字計算是有必要的，比如考試的時候如果孩子不會在試卷上寫姓名，那就很耽誤時間，但是拼音 書寫之類的完全沒必要提前讓父母教孩子，這些教育應(yīng)該留給小學(xué)老師，老師會系統(tǒng)而科學(xué)地去教學(xué)，萬一家長教錯了，到時候糾正反而麻煩。

　　問：在教育孩子時，父母的觀點不一致怎么辦？

　　答：如果是關(guān)系到大是大非的事，父母親的觀點在孩子面前是必須一致的，比如告訴孩子不能撒謊。而對于一些事物的看法，沒必要完全統(tǒng)一，一個人喜歡紅色，一個人喜歡綠色，都是很正常的，保留個人愛好等不同觀點，更有助于家庭的民主氣氛。

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