現(xiàn)在已經(jīng)步入8月份，距離9月越來越近，對(duì)于幼兒園大班的小朋友來說，很快就要徹底結(jié)束自己的幼兒園生活，背上書包，走進(jìn)小學(xué)校里上課了。

作為孩子家長的您們，您又是懷著怎樣一種心情，是否在為即將走進(jìn)小學(xué)校園的孩子而做準(zhǔn)備呢?

當(dāng)您在為孩子的人生邁出新一級(jí)臺(tái)階而欣喜和期待的同時(shí)，是否也會(huì)有種憂心忡忡的感覺?怕孩子不能順利升入小學(xué)，怕孩子不能適應(yīng)小學(xué)校的環(huán)境，怕孩子跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度……

凡此種種，我們均萬分理解。為了讓您的孩子順利進(jìn)入小學(xué)，本報(bào)特別邀請(qǐng)了原云南師大附屬潤城學(xué)校小學(xué)部主任、云南省小學(xué)特級(jí)教師范淑敏老師來為大家出謀劃策，以幫助您正確地和孩子們一起做好這個(gè)準(zhǔn)備。

入學(xué)須知

新生入學(xué)須知備齊材料好報(bào)名

在各學(xué)校貼出的入學(xué)須知中，各個(gè)學(xué)校對(duì)新生入學(xué)報(bào)名指明了監(jiān)護(hù)人所需攜帶交驗(yàn)的材料。其中，居住證明(房產(chǎn)證、土地證、購房合同或住房證明);戶口證明(戶口冊(cè)或戶籍證明);適齡兒童近期免冠半寸照片兩張;適齡兒童預(yù)防接種證明等等多為所需材料，具體所需材料，家長也可前往轄區(qū)劃片學(xué)校進(jìn)行詳細(xì)了解。

記者了解到，符合學(xué)校招生范圍，年滿六周歲(2009年8月31日前出生，含8月31日出生)的適齡兒童于2015年8月1日-8月5日依據(jù)實(shí)際居住地和戶口，以實(shí)際居住地為主，免試、免費(fèi)就近報(bào)名入學(xué)的原則，在各校指定地點(diǎn)報(bào)名。

按照要求，今年小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是2008年9月1日至2009年8月31日(含8月31日)之間出生的適齡兒童。五華區(qū)所轄小學(xué)就提醒家長，如果是五華區(qū)戶口，且是2008年9月1日之前出生的，因疾病或者特殊情況，需要辦理緩學(xué)手續(xù)的，需要準(zhǔn)備家長申請(qǐng)(監(jiān)護(hù)人需手寫簽名);家長工作單位調(diào)令或者醫(yī)院證明(縣區(qū)級(jí)以上人民醫(yī)院證明);孩子的小一寸照一張;戶口冊(cè)原件及復(fù)印件(只需要將首頁和孩子頁復(fù)印在一張A4紙上)。戶口不在五華區(qū)的適齡兒童家長，需到孩子戶口所在地的教育主管部門辦理相關(guān)手續(xù)。在其他縣區(qū)辦理入學(xué)手續(xù)的家長，如需辦理緩學(xué)手續(xù)，應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)?shù)亟逃�部門的通知要求辦理。

境外延伸

國外這樣應(yīng)對(duì)“幼升小”

孩子在成為小學(xué)生前應(yīng)該接受到怎樣的教育?兒童早期教育發(fā)展已經(jīng)受到世界各國的重視。不妨來看看國外是怎樣應(yīng)對(duì)“幼小銜接”時(shí)期的。

美國注重?cái)?shù)學(xué)和自然科學(xué)教育

美國十分重視兒童的早期教育，注意兒童教育與小學(xué)教育銜接的研究。美國幼兒園基本上附設(shè)在小學(xué)里，接納4-6歲兒童，作為“小學(xué)階梯”。對(duì)上小學(xué)一年級(jí)之前的5歲兒童限定進(jìn)行為期一年的預(yù)備教育，主要是促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，為其入小學(xué)作好準(zhǔn)備。在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容要符合時(shí)代的要求，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的教育。這對(duì)幼兒智力發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，這樣就為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

日本幼小銜接被列為終身教育體系

日本把幼兒園與小學(xué)的銜接置于終身教育的背景下來考慮，文部省明確指出幼小銜接不是要幼兒園培養(yǎng)與小學(xué)特定學(xué)科內(nèi)容直接連續(xù)的東西，而是培養(yǎng)兒童上小學(xué)后成為其生活、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的東西。

幼小課程目標(biāo)、內(nèi)容、教育方法等的改革為幼小銜接創(chuàng)造了良好的條件，幼小改革后目標(biāo)的一致性，使幼兒園教育能成為兒童在小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

法國三大法案加強(qiáng)幼小銜接

為使幼兒教育與小學(xué)教育既體現(xiàn)出合理的層次性，又體現(xiàn)出它們之間良好的過渡性，法國陸續(xù)頒發(fā)的三大法案中有關(guān)條文均提出加強(qiáng)幼小銜接。其具體措施如下：增加男性教師;科學(xué)劃分母育學(xué)校和小學(xué)的學(xué)習(xí)階段;合并母育學(xué)校與小學(xué)的監(jiān)督視導(dǎo)工作;母育學(xué)校教師與初等教育教師接受同樣的培訓(xùn)也是法國幼小銜接的一個(gè)有效措施。

英國/瑞士

幼兒教育與小學(xué)低年級(jí)合并教育

瑞士和英國考慮到幼小銜接的需要，其教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的主要趨勢(shì)是將學(xué)前兩個(gè)年級(jí)與小學(xué)一二年級(jí)設(shè)置在同一個(gè)環(huán)境之中，將幼兒教育與小學(xué)低年級(jí)教育結(jié)合或合并為一個(gè)教育階段來考慮，從環(huán)境布置、課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)都以創(chuàng)設(shè)一個(gè)整體的、連續(xù)的、發(fā)展而協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境為中心。

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