孩子的成長是分階段的，與之相應，家長對孩子的教育也要分階段。轉眼間孩子又長大了一些，已經上小學了，進入了新的階段，家長的教育方式和觀念也要隨之進步，培養孩子以下兩點很重要。

培養孩子好情緒

幼升小和幼兒園入園一樣，都會遭遇分離焦慮的問題。所以上小學前，家長對學校的描述一定要正面積極，告訴孩子那是一所有趣快樂、老師親切、同學友愛的學校。與幼兒園不同，小學新生的家長不要每天回家就追問孩子很多細節化的問題，如，“今天上課回答問題了嗎?”“老師喜歡你嗎?”“小朋友有沒有欺負你?”……因為問的問題越細、越多，就會越讓孩子有負擔感。

其次，決不能用老師來嚇唬孩子，比如：“你再不聽話，我就打電話讓小學老師來管你!”這樣的話語，會造成孩子對上學的恐懼感，產生不該有的心理壓力。要讓孩子知道老師的教育幫助是出于對他的愛，而不責罵。

對于一些自尊心強的孩子，要學會正確對待教師對他們的教育，以免因為在校受到挫折就產生厭學的情緒。家長還可以和孩子一起玩上小學校的游戲，通過模仿上課的游戲，分別扮演老師、學生，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學習習慣，學會基本的禮貌用語，從而讓孩子覺得上小學也是一件很有趣的事。

培養孩子自豪感

讓孩子喜歡上學，還需要讓孩子覺得做一名小學生是很自豪的事，讓孩子覺得我長大了，可以去小學學習了，我會學到很多的本領，可以知道很多的知識。同時注意在生活上對孩子給出及時的精神鼓勵，如孩子獨立收拾完玩具、獨立吃飯、幫助干家務活時家長都可以摸著他們的頭或臉，給出精神鼓勵：“媽媽看到你能自己收拾好玩具，自己吃飯，而且能幫助大人做得很多，真像一個合格的小學生。”以培養孩子作為小學生的自豪感。

周末里家長還可以帶孩子和年齡相近的小學生一同玩耍，讓他們交流上小學的心得，讓他們對小學的學習生活有更多的了解與向往。此外，家長還可以通過和孩子一起聽故事的方式培養孩子學會傾聽，提高注意力，以適應小學較長時間的集中教學。

剛開始，家長可以先選擇半小時的時間與孩子們一起打開錄音來聽故事，當然聽不是無目的，而是要在聽故事之前說出你的要求，如讓孩子聽完故事說出故事的主要人物有誰，他們在哪里，做些什么，他們的心情怎樣等，抓住故事的主要情節讓孩子來復述;也可以是與孩子一起來看一本書，然后針對幾個問題讓孩子來說，在這樣的親子活動中讓孩子學會安靜地堅持，然后慢慢地增長閱讀的時間，每周可適當地增長五分鐘，最后讓孩子能安靜地呆上四十分鐘左右，這對于孩子專注力的培養十分有利。

小編寄語：孩子上小學時的狀態及想法與孩子上幼兒園時的狀態及想法是不一樣的。在幼兒園時期，孩子還是比較依賴父母的，而小學的孩子則更加懂事了一點，獨立性也增加了一些，家長們要注意到孩子的改變并隨之改變。

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