這一篇是0-3歲全腦潛能開發的文章今天我們聊的是思維訓練。

　　0-3歲思維特點

　　這一階段嬰幼兒的思維是直覺行動思維，是依靠感知和動作來完成，他們只能反映自己動作所能觸及的具體事務依靠動作思考，而不能離開動作在動作之外思考，更不能計劃自己的動作，預見動作的效果。

　　他們在聽、看、玩的過程中，才能進行思維。比如，嬰幼兒常常邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。因此，在促進嬰幼兒思維能力發展的諸因素中，最重要的就是給嬰兒創造一個有利于動手動腦的環境。

　　具體操作

　　1歲到2歲左右是發展幼兒解決問題的能力的開始。用語言指點并鞏固孩子在解決實際問題過程中所取得成果，幫助他用動詞如“伸出”、“倒轉”、“挪動”等來表達他找到的的解決辦法。思維可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時擴大在解決類似問題時使用這種方法的可能性。

　　在這一階段還要發展思維的靈活性。大人用同種玩具進行不同的玩法并在日常生活中引導孩子注意觀察一種物體多種用途，以發展孩子解決問題的技巧。如，孩子可以用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐子上的鐵蓋，也可以當做筆在泥地上畫畫等等。

　　2-3歲開始培養孩子對因果關系的認識，讓孩子看看吹風能使小風車旋轉，還能使小盆里的水出現波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發孩子的好奇心，激發其學習探究的熱情，促進認知發育。還可以進行歸類練習，比如教孩子按某種性質練習分類。

　　可按照物種分類，將動物和植物歸類，還可按照顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高孩子歸納、概括的能力。

　　在孩子2歲半到3歲之前，大人要增加一些有趣的思維游戲，比如序列的學習、最簡單的加與減。序列學習，大人準備紅藍兩種顏色的珠子，在桌子上先擺放一個藍色的，在藍色的旁邊放一個紅色的，紅色的旁邊放一個藍色的，接著一個紅色的，讓寶寶仔細看好，并且大人一邊操作，一邊說出珠子的顏色。重復兩次以后，讓孩子按照這樣的排序選擇下一個珠子，并放好。

　　隨著訓練的次數增多，要適當加大難度，增加顏色，增加數量。

　　日常生活中，不斷的變化，不斷的混搭，通過這樣的差異化信息刺激孩子的大腦，這樣就能促成孩子的大腦思維的發展。

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