冼女士是一位“85后”媽媽?zhuān)�在小�?歲之前，她一直信奉的是“愛(ài)與自由”的教育，可孩子如今要升小學(xué)了，面對(duì)幼升小面試題卻一問(wèn)三不知，她開(kāi)始發(fā)愁了。

　　“我的孩子是零基礎(chǔ)，白紙一張，俗稱(chēng)‘毛坯娃’，現(xiàn)在終于要上學(xué)了，但6+0等于多少都不懂的娃，未來(lái)的學(xué)習(xí)是否壓力山大？”冼女士是一位“85后”媽媽?zhuān)�在小�?歲之前，她一直信奉的是“愛(ài)與自由”的教育。“網(wǎng)上不是說(shuō)，太早認(rèn)字、計(jì)算，會(huì)扼殺了孩子的想象力嗎？所以，我們堅(jiān)持不教不灌輸任何知識(shí)性的東西給孩子。”冼女士稱(chēng)，可是孩子如今要升小學(xué)了，面對(duì)幼升小面試題卻一問(wèn)三不知，她開(kāi)始發(fā)愁了。

　　在過(guò)去的兩天周末里，廣州市不少家庭經(jīng)歷了一場(chǎng)喜憂參半的公辦小學(xué)入學(xué)面談。喜的是終于完成了小學(xué)入學(xué)的報(bào)名手續(xù)了，憂的是部分準(zhǔn)小學(xué)生的家長(zhǎng)看到，在入學(xué)面談中，自己的小孩似乎有點(diǎn)“技不如人”，該如何補(bǔ)救？

　　部分家長(zhǎng)確實(shí)跟冼女士的想法相近，“毛坯娃”是否需要學(xué)前超趕？“毛坯娃”有什么關(guān)鍵的求學(xué)指南，沙面小學(xué)校長(zhǎng)張鳳娟和華景小學(xué)校長(zhǎng)黃瑞萍給予了專(zhuān)業(yè)的建議。

　　A、閱讀是“毛坯娃”的入門(mén)要訣

　　在張鳳娟看來(lái)，孩子是否在入學(xué)前掌握一定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的東西并不是很重要。因?yàn)檎��?guī)的幼兒園都會(huì)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)不需要擔(dān)心自己的孩子是一張白紙，站在小學(xué)的角度，從來(lái)都沒(méi)有要求孩子要帶基礎(chǔ)進(jìn)入學(xué)校。但無(wú)可否認(rèn)，有一定基礎(chǔ)的孩子，會(huì)比較快進(jìn)入角色，孩子會(huì)更有自信。所以，她建議，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓孩子多閱讀不失為一個(gè)很好的小學(xué)入門(mén)要訣，也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。“首先家長(zhǎng)要陪伴閱讀，注意是閱讀，而不是講。平時(shí)有家長(zhǎng)喜歡給孩子講故事，那都是相對(duì)口語(yǔ)化的，到了現(xiàn)在這個(gè)階段，我建議最好是朗讀故事。”張鳳娟稱(chēng)，家長(zhǎng)應(yīng)該買(mǎi)有趣的故事書(shū)，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。

　　其次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地買(mǎi)一些圖較大、文字較少的書(shū)，給孩子講半個(gè)故事，留下后面一半讓孩子自己發(fā)揮，并且指著字跟孩子一起閱讀。“大量認(rèn)字是小學(xué)低年段的重要一環(huán)，孩子之間的差別主要還是在認(rèn)字方面。”張鳳娟表示，孩子可以不會(huì)寫(xiě)，不理解，但是能認(rèn)得出也是不錯(cuò)的，這樣孩子很快就會(huì)有認(rèn)字的記憶，以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到這樣的字，還是能很快認(rèn)出，孩子有了興趣，自然就打下了基礎(chǔ)。

　　此外，張鳳娟不建議孩子在入學(xué)前就學(xué)寫(xiě)字，“筆順、字的結(jié)構(gòu)把握不好，容易學(xué)壞手勢(shì)，還是交給專(zhuān)業(yè)的小學(xué)老師來(lái)教比較好。”

　　B、幼小銜接首先要養(yǎng)成好習(xí)慣

　　“學(xué)前應(yīng)該培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和規(guī)則意識(shí)，不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一些知識(shí)。”華景小學(xué)校長(zhǎng)黃瑞萍表示，在入學(xué)前，孩子應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園主要是在玩中學(xué)，而小學(xué)在學(xué)習(xí)上面對(duì)孩子是有要求的，因此幼小銜接需要一個(gè)過(guò)渡。家長(zhǎng)可以在家有意識(shí)地訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)坐定，由開(kāi)始的10分鐘到15分鐘、20分鐘、25分鐘和30分鐘等。

　　張鳳娟也建議，家長(zhǎng)在家要跟培養(yǎng)孩子規(guī)律的生活作息，可以參考學(xué)校的作息要求，該上課的時(shí)候就坐定，該玩耍的時(shí)候就去玩耍，讓孩子熟悉小學(xué)的時(shí)間規(guī)律，不能像幼兒園那么隨便，有興致的時(shí)候就玩到很晚都不睡，第二天不愿早起，隨便就請(qǐng)假不上學(xué)。“那樣在小學(xué)是不允許的，早睡早起是必須的，要讓孩子保持充足的精力去學(xué)習(xí)。”

　　C、學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)校比成績(jī)更重要

　　兩位校長(zhǎng)同時(shí)提到了孩子的心理調(diào)適問(wèn)題。張鳳娟表示，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)小朋友，不要在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)，最好能對(duì)孩子成績(jī)不聞不問(wèn)。“一些家長(zhǎng)很習(xí)慣地問(wèn)孩子，考了多少分？班上有多少同學(xué)是滿(mǎn)分的？一旦孩子的成績(jī)沒(méi)有滿(mǎn)分，馬上就會(huì)說(shuō)，你要好好努力了。”張鳳娟不贊成家長(zhǎng)這樣的做法，看似鼓勵(lì)孩子，其實(shí)是把孩子引到另一極端，暗示孩子，爸爸媽媽只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，久而久之，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成唯一的追求目標(biāo)了。其實(shí)，家長(zhǎng)可以在每天的接送中跟孩子聊聊天，比如，今天認(rèn)識(shí)了哪位新老師，跟哪個(gè)新同學(xué)成為好朋友了，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)愛(ài)老師愛(ài)學(xué)校比關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，孩子只有對(duì)學(xué)校的一切感興趣，在一個(gè)感受到友愛(ài)的校園環(huán)境下，才能樂(lè)學(xué)，才會(huì)有好的成績(jī)。

　　“我們以前也接觸到一些家長(zhǎng)，為了讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提前給孩子打預(yù)防針：以后進(jìn)了小學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)緊張了，不能整天只顧著玩了。”黃瑞萍表示，這樣的“忠告”對(duì)于孩子的作用不大，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)硬地把一些東西灌輸給孩子，而是要讓孩子在自我學(xué)習(xí)中慢慢感知，在潛移默化中學(xué)會(huì)把握時(shí)間。

　　D、培養(yǎng)自理能力慎選培訓(xùn)班

　　有家長(zhǎng)為了讓孩子多點(diǎn)時(shí)間花在學(xué)習(xí)上面，除了學(xué)習(xí)，所有的一切都幫孩子包攬下來(lái)了，黃瑞萍表示，這是不應(yīng)該的，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子自理能力也是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。在孩子的學(xué)習(xí)上面，家長(zhǎng)不應(yīng)有太多的功利心，要注意方法。比如，要讓孩子學(xué)會(huì)整理書(shū)包，這對(duì)以后學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)和有序擺放很關(guān)鍵；讓孩子在睡前自己準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，第二天起床后，刷牙、洗臉、吃早餐、換衣服、出門(mén)上學(xué)等，一切都有步驟地進(jìn)行。“我們發(fā)現(xiàn)有些孩子不太注意效率，通常吃著早餐去收拾書(shū)包，或者洗一把臉，又去找一件衣服，這樣沒(méi)有輕重緩急，在以后多科目的學(xué)習(xí)上，時(shí)間統(tǒng)籌也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。”

　　對(duì)于孩子是否要在學(xué)前上培訓(xùn)班的問(wèn)題，黃瑞萍表示選培訓(xùn)班要慎重，有針對(duì)性，不能盲從。“要遵循基本的規(guī)律和根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選，如果孩子的專(zhuān)注力不夠，也可以適當(dāng)選擇一些培養(yǎng)專(zhuān)注力的培訓(xùn)班。”黃瑞萍提醒家長(zhǎng)，上培訓(xùn)班畢竟是一個(gè)短時(shí)間的訓(xùn)練，更重要的是家庭配合，不能以為簡(jiǎn)單上個(gè)培訓(xùn)班就解決孩子學(xué)習(xí)上的一切問(wèn)題，培訓(xùn)班只是一種輔助手段。

　　此外，黃瑞萍表示，孩子在學(xué)前學(xué)習(xí)算術(shù)，家長(zhǎng)重視的只是結(jié)果，而學(xué)校則會(huì)重視思維的訓(xùn)練，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，因此，數(shù)學(xué)的超前學(xué)習(xí)不能一窩蜂，簡(jiǎn)單隨大流。另外，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子觀看一些普通話節(jié)目，為將來(lái)學(xué)習(xí)拼音打下基礎(chǔ)。采寫(xiě)：南都梁艷燕

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