3.理解感受音樂的內容（共有四個步驟）

　　小魚真快樂，游來游去，吐著泡泡，這會真是有點累了，休息一下吧。

　　1）教師引導幼兒欣賞歌曲旋律。（幼兒自由的想象）

　　請幼兒說說：音樂給你什么感覺？你聽到的小魚在干什么？為什么？還有誰呢？

　　讓幼兒說說音樂的特質：如舒緩、平靜、溫柔、搖籃曲的感覺等等。

　　此環節是激發幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達自己對音樂的理解和感受。

　　2）結合課件播放歌曲

　　讓我們悄悄的來看看吧？(視聽結合的方法幫助幼兒理解)

　　讓幼兒直觀的感受音樂的內容和曲風，和自己的猜想進行比較。

　　3）師生共同完成曲譜

　　此時教師通過提問歌曲的內容，幫助幼兒進一步的理解歌詞，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現出音樂的節奏和歌詞內容。

　　4）配合圖譜、課件完整感受音樂的美。

　　此環節可以讓幼兒感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

　　4.創編動作

　　"讓我們也變成美麗的小魚，到池塘里游一游吧！看看，誰是最可愛的小魚。"

　　重點引導孩子創編小魚游的動作、以及睡著時的樣子。

　　及時給大膽創新的孩子以激勵，教師通過引導語幫助孩子創編出動作：如"小魚吐泡泡了、小魚擺尾巴了等等。

　　這一環節我創設了一個自由寬松的體驗環境，將幼兒生活中的經驗遷移到游戲中，進一步提升了幼兒對音樂的表現性。根據需要，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品，更好的表現小魚形象。

　　5、活動延伸：

　　池塘音樂會開始了，請池塘里的動物們跳起來吧。

　　這一環節的設計將幼兒參與活動的積極性推向高潮，通過自己選擇魚的形象以及歡快的音樂旋律，把自己對音樂的感受全部釋放出來，從而使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。

　　六、說特色

　　本次活動設計我主要采用視、聽、動相結合的方法：

　　1.從聽入手。音樂是傾聽的藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力是先決條件，只有認真的去傾聽才能正確的感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容，因此在這一點上，我創設了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽。

　　2.從視入手。利用生動的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂的結構和內容，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。

　　3.從動入手。結合自己的生活經驗模仿創編動作，能加深幼兒對音樂作品的印象,激發幼兒的想象力,使音樂內容更具體化、形象化。

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