怎樣培養幼兒快樂的性格？

　　一、提供快樂的環境。環境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積淀的結果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》提出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”

　　二、提供豐富的活動。活動是幼兒發展的源泉。怎樣使幼兒在活動中感到快樂呢？首先，活動應是健康、豐富的。健康豐富的活動能發展幼兒的智能，激發幼兒廣泛的興趣。其次，確認幼兒在活動中的主體地位。教師應給予幼兒決策的權利，讓幼兒根據自己的興趣和需要，選擇活動的內容、材料、方式等，充分享受“當家作主”的快樂。第三，讓幼兒在活動中感受成功。活動過程是幼兒動腦、動手探索學習的過程。教師可有意設置一些困難，使幼兒遭遇挫折，磨礪意志，在克服困難中獲得成功，感受學會生活、學會學習、學會創造的快樂。

　　三、提供幼兒合作交往的機會。合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂又創造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關愛，使他們懂得關愛別人和被人關愛都是快樂；展示活動、學習的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂；把心愛的物品帶到幼兒園里來，與大家共享快樂……要讓幼兒在合作交往中獲得這樣的經驗：獻出的是愛心、善心，得到的是快樂！

　　四、教師作出榜樣。教師的言行應成為幼兒學習的榜樣。教師自身的思想品德修養和情感傾向時時影響著幼兒、感染著幼兒。因此，無論教師心里快樂與否，但在幼兒面前，教師應該永遠是快樂的化身。
 

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