秘密五：老師喜歡思維活躍、遵守規(guī)則的孩子

　　老師喜歡會(huì)聽課，思維活躍，愿意守規(guī)則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。

　　0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們?nèi)�學(xué)數(shù)學(xué)，那讓孩子學(xué)了什么？我們教會(huì)了他們傾聽，鼓勵(lì)他們有自己的想法，教會(huì)他們需要尊重他人，不能破壞環(huán)境。這正是小學(xué)老師喜歡的。

　　秘密六：玩也有訣竅

　　給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構(gòu)的能力很多，如果只是傻著玩，上學(xué)自然就能學(xué)好，那大山里的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該最沒問題。實(shí)際情況并不是這樣。

　　我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易于生存的方向，朝向?qū)�來社�?huì)所需的人格品質(zhì)的建構(gòu)。我們知道環(huán)境對(duì)兒童人格形成的影響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設(shè)計(jì)的環(huán)境因素完全由兒童決定。實(shí)際上它是在我們的教育理念支持之下，根據(jù)孩子在環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不斷調(diào)整——反思——再調(diào)整而來的，是我們與孩子共同創(chuàng)作的，同時(shí)它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標(biāo)是具體的，不是一個(gè)“良好人格”和“易于生存”這樣的詞就能解釋了的。

　　這個(gè)目標(biāo)共有十五個(gè)項(xiàng)目：

　　1.使孩子成為他自己

　　2.使孩子成為具有感受力的人

　　3.對(duì)人類有利的審美觀

　　4.天然所具有的探索精神和嘗試的欲望

　　5.天然的對(duì)工作熱愛

　　6.使人類發(fā)展的質(zhì)疑和解疑特質(zhì)

　　7.自己解決問題的習(xí)慣

　　8.對(duì)人類文化和自然具有同等的興趣

　　9.頭腦清楚

　　10.站在自我的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇和判斷

　　11.無意識(shí)的對(duì)群體的興趣

　　12.有進(jìn)入主流教育的適應(yīng)能力

　　13.易于適應(yīng)環(huán)境

　　14.崇尚真理、堅(jiān)守原則的素質(zhì)

　　15.抗沖突能能力

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