設計意圖：

　　結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行“樹是我們的好朋友”的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標：

　　在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　探索樹林的秘密。

　　提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

　　他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　欣賞、理解散文詩。

　　（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　樹真好，他能擋住什么？

　　樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　（1）教師：“樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？”（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創編《樹真好》。

　　觀察與效果分析：

　　在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說：“樹是我們的好朋友”。
 

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