活動目標：

　　1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標志（如商標標志、環保標志、文字標志等），了解它們的含義。

　　2、在交流和操作中，發展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。

　　3、知道空盒不亂丟，要保護環境衛生。

　　活動準備：

　　1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字

　　2、自制環保標志2個，其它備用標志若干

　　3、泡沫板一塊、場地設計

　　4、口香糖人手一件活動過程：

　　一、布置紙盒展，對紙盒產生興趣。（配樂）

　　1、幼兒按要求布置“紙盒展”（肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類，其它），說一說、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什么的？

　　2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。

　　二、師生共同整理“紙盒上的標志”。

　　1、畫出來的標志——觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個誰呀？出示肯德雞、麥當勞標志。

　　2、寫出來的標志——同樣方法。（麥當勞紙盒上還有什么）

　　3、照片標志——出示一張剪下來的餅干照片標志（拍下來把照片印在紙盒上），還有哪些盒子上有照片標志？（個別幼兒找）

　　4、小結：原來紙盒上有各種各樣的標志，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示�？吹竭@些標志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個牌子的！

　　三、認識環保標志，樹立環保意識。

　　1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因為它好喝又有營養。一天我在天一廣場看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢？幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里？你是怎么知道的？小結：小朋友都有一個講衛生的好習慣，老師也是這么做的。空盒子不能亂丟，應該扔到垃圾箱里。

　　2、理解“環保標志”：其實有些盒子上有一個“講衛生”的標志，它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱里。但這個標志很小，要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環保標志”，理解圖意，掌握概念。（環保標志：意思是要講衛生，保護環境）

　　3、找“環保標志”：（配樂）其它盒子上有沒有環保標志呢？每人找2個，一個送給客人老師，告訴她們“環保標志”在哪里；另一個給俞老師，我請找對的吃口香糖！延伸：觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導幼兒觀察口香糖紙上的環保標志，鞏固環保行為。

　　活動特點：

　　1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經驗。

　　2、整合性：紙盒上有各種各樣的標志如圖案標志、卡通標志、文字標志、照片標志、商標標志、環保標志等，挖掘其中有效的教育價值，對幼兒各方面發展有促進作用。如標志的分類、標志的藝術、標志的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平，主要對三種標志（畫出來的標志、文字標志、照片標志）進行初步認知、理解，并能在生活中根據某些標志（如環保標志）鞏固日常行為。
 

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