（評析：現在的孩子閱歷比較廣，孩子們不但能很快地找到數字，還能說出數字的各種用途。這一環節氣氛比較濃厚，幼兒掌握到了許多身邊的新知識，增強幼兒善于發現，積極探索的興趣。）

　　2、師生共同看圖討論各種數字的不同含義。

　　師：“我們小朋友真能干，發現了生活中許多數字，這些數字有著不同的含義，老師也把生活中的一些數字拍成照片，我們一起來看看吧！”（逐一出示PPT，共同討論圖片中數字表示的意思，鼓勵幼兒大膽講述。）如：紅綠燈旁的數字。師：“小朋友們，這是哪兒呀？請你找一找有趣的數字藏在哪里呢？”幼：紅綠燈旁邊有數字。師：“是數字幾呢？”幼：“數字6”師：“紅綠燈旁邊的數字6表示什么？”幼：(教師引導幼兒說出)數字6表示：紅燈6秒后將會變綠燈，而綠燈6秒后將會變紅燈，請駕駛員同志注意駕駛要看紅綠燈。

　　如：超市里的數字。師：“小朋友們，看看我們開著小汽車來到了什么地方？”幼：“超市。”師：“對，我們來到了超市，超市里面有很多數字的，先來看看這是超市的什么地方呀？”（收銀臺）“老奶奶在干嘛呀？”（付錢）“哦，這個地方是買完東西付錢的地方叫做收銀臺。誒，這個收銀臺上面有個數幾啊？”（數字6）“這個數字6表示什么意思呢！請小朋友們猜一猜？”（表示奶奶要付6元錢。）師：“這個收銀臺旁邊這個數字幾？又表示什么意思呢？”幼：“數字3，表示3號”收銀臺。

　　（評析：通過不同數字含義的認識，讓幼兒知道數字給我們生活帶來了方便，從而認識到生活中數字的重要性。）

　　3、體驗生活中有了數字，給我們帶來了很大的方便，創造性地運用數字。

　　師：“今天老師要表揚每個愛動腦筋的小朋友，我們把這個好消息告訴你們何老師好嗎？”幼兒：“好啊！”師：“何老師不在這兒，怎么辦呢？”幼兒：“我們可以打電話給何老師。”師：“那你們知道何老師的電話號碼嗎？有誰知道快告訴老師，我們現在就來聽一聽何老師的聲音吧！”請一名幼兒現場打電話給何老師。

　　（評析：這一師幼互動環節，讓幼兒進一步地了解數字的用途以及如何運用數字。在這一環節中幼兒表現積極、氣氛濃厚，真正體驗到了生活中數字的運用。）

　　4、小結：

　　如果生活中沒有數字會怎么樣？數字在生活中很重要，如：保質期、時鐘……有了這些數字使我們的生活更加方便，如：電話、手機、110……五、延伸活動我們的生活中藏著許多有趣的數字，小朋友們如果發現了有趣的數字，你想告訴老師嗎？哪你怎么告訴老師呢？你們知道我的電話嗎？老師給小朋友們準備了電話卡，請你把你的電話號碼寫在卡上，可以相互交換以方便交流。

　　活動反思：

　　生活中處處有數學，數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此本次教學活動《生活中的數字》就以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗生活的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動中我先以兒歌、猜迷的形式讓幼兒對數字外形有了深刻的了解，然后對生活中一些特殊的數字進行認識和能夠準確的運用這些數字。再次我在活動前收集、尋找、記錄一些生活中的數字，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流物品上數字的作用；因為孩子們都很想表達自己的發現，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發現；接著感知數字和我們日常生活的密切關系。最后通過師幼的互動環節，利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。

　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。

　　給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

 

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