經常有家長問這樣的問題：“孩子問我什么是數學，我愣住了，不知道怎么回答孩子？我上網查了一下，解釋都太專業，我們都不知道怎么回答孩子”。

　　相信很多5-6歲的爸爸媽媽們都會遇到類似的問題，孩子問的問題，很常見，可就是不知道該如何解釋他們才能理解。搪塞過去又怕失去為人父母的權威，真是左右為難。

　　其實，這正是5-6歲孩子突出的特點之一，抽象思維開始萌芽，對圖像、符號和抽象的一些詞匯開始感興趣，行為表現之一就是提問。

　　爸爸媽媽們可要把握好孩子的問題，引導有方，可以充分調動孩子的興趣和主動探索的欲望，在查詢和理解的過程里，既補充了新知又鍛煉了自主能力。家長何樂而不為呢？說到呵護孩子“想問”的這個事情，里面還真是有很多學問呢。

　　一、為孩子創造“想問”的情境

　　孩子積極思考，主動提出問題、這對孩子思維的發展極其重要。或許有些父母會問，如何才能讓孩子想問、會問？要讓孩子想問題并提出問題，一個重要的做法、是安排一個情境，以激發孩子想問的興趣。所謂安排“情境”，有某些技巧可依循。

　　首先，讓孩子感到好奇。如故事說一半、讓孩子好奇地想問結果；玩猜謎游戲，給一些暗示，等等……；然后引導孩子如何問得清楚，而且能有禮貌地問。

　　其次，鼓勵孩子積極思考，主動提出問題。在孩子的天性中，有一種求知的欲望、他們心中原本有著無數個“為什么”，想了解這個奇妙世界的本來面目。是成人習以為常的姿態和不以為然的態度，逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動。

　　因此，父母如果能夠有意識地引導孩子，保護好孩子的好奇心，鼓勵孩子積極思考，對孩子的提問努力表現出自己的興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會不斷增強。

　　二、要善于對孩子發問

　　問題是思維的起點，發問對于培養孩子是很重要的。要想激發孩子的潛能及創造力，父母必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧，也學會聽孩子發問。因為這既有助于增進親子關系，更可激發孩子的思考能力，同時可培養其表達能力。

　　發問時，不要只問對或錯的封閉式問題，最好依據孩子的能力，問一些沒有惟一答案的開放性問題，如：茶杯有些什么用途？多少加多少等于10？等等。

　　臺灣學者陳龍安總結出發問技巧的“十字訣”。這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。

　　“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲；

　　“例”：即是多舉例；

　　“比”：比較東西和東西間的異同；

　　“替”：讓孩子多想些有什么是可以替代的；

　　“除”：用這樣的公式啟發，除了……還有什么；

　　“可”：可能會怎么樣。

　　“想”：讓孩子想象各種情況；

　　“組”：把不同的東西組合在一起會如何。

　　“六”：就是“六何”檢討策略，即為何、何人、何時、何事、何處、如何。舉例來說，孩子要去郊游，就可和孩子討論請誰一起去？何時去？為何要去？到哪里去？帶什么去？問題愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；

　　“類”：是多和孩子類推各種可能。

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