幼教網整理了幼兒園案例分析與反思《丟失的玩具》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　案例：

　　一次午睡起床的時間到了，孩子們正在忙碌著穿衣服和褲子，這時，然然指著椅子上的一條褲子對我說：“李老師，你看徐海翔的褲子口袋里有玩具！”聽她這么說，我趕緊過來看看，翻開褲子口袋里面有好多玩具——這是平時小朋友吃完飯后的手頭玩具，孩子們都特別喜歡。那這些玩具為什么會在翔翔的褲子里呢？

　　我把翔翔叫到跟前小聲地問他：“小朋友在你口袋里發現了好多玩具，是你拿的嗎？”他趕緊反駁我：“不是我拿的，我不知道。”“那是誰拿的呢？”“肯定是有別人放到我口袋里的。”我接著問他：“是嗎？那我們一會去看看監控錄像，看看是誰放的？”他很緊張地說：“不行不行。”“為什么呀？我們一起看看到底是誰放的不就明白了嗎？”他沉默不語。我看懂了他的意思，于是問他：“這些玩具是你拿的對不對？”他點了點頭。“為什么要拿玩具呢？”“因為我特別喜歡這個玩具，想回家玩兒。”我說道：“喜歡這個玩具很好，但是這是大家的玩具，如果要拿走要征求大家的同意對嗎？”他點了點頭。

　　下午翔翔姥姥來接他的時候，我把事情的經過向她敘述了一下，翔翔姥姥說：“對了李老師，前幾天他也拿回家這樣的玩具，他說是老師獎勵他的，我就沒有在意。原來是他偷拿的呀！”我趕緊解釋：“姥姥您別著急，咱現在不能說孩子是偷玩具，因為現在這個年齡段的孩子沒有意識到集體的和個人的區別，他只是喜歡所以想拿回家玩，我們要慢慢地引導他，告訴他集體的東西是大家一起玩的。”聽了我這么說，翔翔姥姥平靜了許多，她說：“我回家會慢慢和他說，讓他主動把玩具拿回來。”

　　分析與反思：

　　1、針對“翔翔把幼兒園玩具拿回家”的現象，我們發現問題要及時解決。幼兒的年齡特點決定了他的行為，翔翔因為喜歡玩具而想把玩具據為己有，這種想法說明孩子還沒有真正明白自己的東西和他人的東西的區別，喜歡就拿，這對于幼兒來說是“自我中心”的一個表現，作為教師要及時引導幼兒：不是自己的東西不能拿，如果想拿要征求大家的同意。

　　2、及時和家長溝通和交流，提高家園合作效力。我第一時間和翔翔的姥姥進行了交談，并把這個年齡段幼兒的特點一一向她做了分析，打消了家長認為的“偷玩具”的概念。當孩子有這種行為出現的時候，我們不能給孩子定位于“偷”，這樣會嚇著孩子，而要循序漸進地向幼兒講道理，只有家長和教師一起努力，才能培養幼兒良好的行為習慣和意志品格。

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