幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《幫助孩子建立自信》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　恒恒是個(gè)內(nèi)向敏感的孩子。很多時(shí)間他都很少與其他幼兒交往，自由活動(dòng)的時(shí)候他最喜歡一個(gè)人拿著拼圖躲到一個(gè)角落拼搭。這些行為與他入園前沒有與外界接觸交往有關(guān)。

　　美術(shù)課上，其他幼兒都開始作畫，只有他還坐在位置上面對(duì)著一張白紙發(fā)呆，老師問：“你為什么不畫？”，恒恒回答：“我不會(huì)”，“那么你先畫個(gè)圓吧！”“我不會(huì)”“那我教你吧！”于是，老師又教了一遍，之后他還是不肯動(dòng)筆，這次他的回答是“我怕畫錯(cuò)”。晚上我把這件事跟他的爸爸進(jìn)行了交流，爸爸的答案是“他會(huì)畫”。

　　數(shù)學(xué)課上，老師請(qǐng)幼兒把看到的物體個(gè)數(shù)用圓圈表示出來，其他幼兒都開始動(dòng)手畫了，但是他卻遲遲不肯動(dòng)手，問“為什么不做”，答“我不會(huì)”，于是老師又教了一遍，恒還是不肯動(dòng)手，這次的回答是“我怕做錯(cuò)”

　　這樣的案例在生活中有很多，對(duì)于孩子對(duì)自己的不自信的行為，我跟恒恒的家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)答的交流，希望通過我的一些方法，對(duì)孩子的不自信行為有所幫助。

　　首先鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。從小父母對(duì)孩子的教育都是以包辦代替為主，生怕孩子做不好，這樣的做法直接導(dǎo)致孩子依賴心理。連動(dòng)手的機(jī)會(huì)都沒有，更別說自信了。

　　其次要耐心引導(dǎo)和幫助。在鼓勵(lì)孩子自己做事情以后，遇到他們有困難的時(shí)候家長(zhǎng)能耐心引導(dǎo)，但不是替代他去做。對(duì)于孩子的細(xì)微進(jìn)步，家長(zhǎng)要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并且充分利用各種途徑，使孩子更多地獲得成功，積累積極的情感體驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，相信自己的能力，樹立自信。

　　最后父母的榜樣作用。父母對(duì)孩子的榜樣作用無時(shí)無刻不在影響著孩子。父母應(yīng)具有自信樂觀、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、怯懦的性格，讓孩子在潛移默化中得到熏陶，樹立自信心。

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