幼教網整理了關于幼兒環境創設論文《環境在兒童品德教育中的影響》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　記得有這樣一句名言：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。少年兒童如果有良好的教育環境和良好的教育方法也同樣可以像魚和鳥一樣快樂成長。那么，影響兒童品德教育發展的因素主要有哪幾方面呢？

　　一、家庭環境直接影響著兒童品德教育的發展。家庭是兒童生活、學習的第一場所。家庭的生活方式，家庭成員的素質，家庭成員的言行舉止，決定著兒童今后生活中的品德和行為習慣的發展。這就要求家長培養兒童品德及行為習慣的方面要步調一致，都要以培養兒童良好的道德品質為出發點，使兒童身心同步地、健康地成長。溫馨、和睦、友愛的家庭容易潛移默化的影響著兒童養成文明、友愛、禮貌、自信的個性品格；反之，則會導致兒童不合群、固執、粗魯、自私等行為。

　　二、學校環境對兒童道德品質也有著一定的影響。教師和兒童群體是學校環境的主要組成部分。教師是學校教育環境的核心，教師的言行舉止，待人接物，穿著打扮都在有意無意地影響著兒童。兒童通過觀察、學習、談話、交往，被教師所影響，并模仿教師的做法，學習限制和調節自己的行為方式。教師只有自身具有良好的素質，健康的情操和真、善、美的行為習慣，才能激發兒童良好的道德情感。同時，教師要曉之以理、動之以情，對兒童進行正面教育。

　　三、社會環境對兒童道德品質培養的影響也不容忽視。兒童社會生活范圍比較狹窄，良好的社會環境會對兒童良好道德情感的形成起積極作用，養成良好的行為習慣，形成高尚的思想品質。而不良的社會環境則會從反面為兒童樹立某種學習樣板，使幼兒出現品行障礙。因此，家長和教師要善于選擇和引導，使好的社會環境成為影響兒童道德品質和行為發展的積極因素。

　　兒童時期是其思維、個性、道德觀念的形成的黃金時期，他們的感覺、知覺、注意、想象、記憶、情感、意志的發展，無不需要家長、教師、社會的密切關注和科學的教養。因此，兒童各方面的發展都離不開良好的家庭、學校和社會環境的教育。

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