關于幼升小面試和幼升小順利銜接，家長們會有些困惑，報哪些輔導班、學習哪些知識和技能，才能不輸在起跑線上。下面看看一位小學生家長分享孩子成長過程的經歷，供大家參考。

　　很多周圍的朋友問我，你孩子學習那么好，孩子上學以前上過課外班嗎？上課外班有用嗎？

　　每次我都覺得挺難回答的。上課外班只是一個手段，關鍵是目的是什么。如果家長只是為了上課外班而上課外班，那孩子收獲的大多是老師講的知識或專業技能。但通過課外班，還能學到很多綜合能力（如時間觀念，好的習慣等等）。從我孩子后來學習情況來看，綜合能力決定了孩子在學習上是否能夠追上前面的孩子并且保持領先。

　　我女兒在上小學前一共上過三個課外班，游泳、美術和古箏。按有些家長的觀點來衡量，結果應該是比較失敗的。因為從4歲的時候開始學習游泳，花了兩個學期才學會了蛙泳。學完仰泳就不再往下學了。美術從4歲半開始學習，一共學了4年，和她一起學習的孩子有考過三級的，有考過四級的。但她除了二級的時候覺得好玩參加考級以外，其他的時候連名都沒報。就算古箏堅持下來了，一直考完民族管弦樂協會的十級。

　　但是，這三個課外班對她后來的課內學習，有非常大的幫助。

　　游泳：她是一個特別懼水的女孩，洗頭的時候臉上沾一點水就緊張，可以想像讓她跳入游泳池是一件多么難的事情。盡管她花了別人兩倍的時間才學會，但她親身體會到了，很多困難只要你橫下心來，是能夠克服的。在這之后，當她遇到學習上的困難時，我們家長一直用發生在她身上的例子來鼓勵她，而不是給她講偉人的故事，“鄰居家孩子”的例子。堅毅教育的目的達到了，當孩子對自由泳和蝶泳不感興趣時，我們也就不再逼她一定要把四個泳姿學完。其實她很喜歡游泳，放暑假的時候經常和小朋友一起去游泳。

　　事實上，我們是無意中發現上美術課時，她提升了很多的能力。美術課有點像小學生上課，每次連上3節課，第一節課老師講，后兩節課孩子們自己完成作業（老師會挨個輔導）。上小學前發現孩子已經能夠適應學生連續上課的節奏，課間該干什么，如何與同學相處等等孩子都已應付自如。我們要求她在后兩節課把該畫的畫完成，因為有問題可以問老師。這樣一來練就了她抓緊時間做作業的習慣，同時有問題隨時找老師答疑而不是指望家長（我和孩子媽媽對美術一竅不通）。畫畫的工具很多，有彩色鉛筆、油畫棒，后來還有水粉畫的顏料等等，每節課老師會告訴孩子們下節課帶什么。一開始，上課前我們家長和孩子一起準備帶什么，到后來就是她自己準備了。所以到上學的時候我們家長從孩子上學第一天起就沒有給她收拾過書包。我們給孩子報美術班是因為她喜歡畫畫，所以沒有逼她用考級的形式來證明她的畫畫的水平。當老師通知報名考級的時候，也是她想報就報，不想考就不報。后來當她對畫畫不感興趣的時候，我們就不再上美術課外班了。雖然她沒有考級，沒有堅持學下去，但是我覺得她在這個班里學到了很多、很多。

　　孩子學古箏的時候一直是按部就班地考級，一方面是老師堅持這樣做，另一方面我們也覺得學游泳的時候，突破了心理這道坎，后面學得很順，沒有太苦的過程。我們希望她能夠定一個比較長遠的目標，并且能堅持不懈地努力下去，這也是堅毅教育的一部分。其實孩子在學習樂器的過程中，也學到了很多放之四海而皆準的方法和能力。比如嚴格按著計劃走，將一個比較難的事情分解為幾個難度較低的部分一個一個來解決。甚至包括了量變和質變的辯證關系。后來孩子在學習上能夠做到有計劃和抓緊時間，我覺得和小時候這些訓練有很大關系。

　　其實鍛煉孩子的能力并不一定要通過上課外班來實現。比如通過和孩子一起做游戲，并有意識地延長時間來鍛煉孩子的關注力，做到上課時能安靜地集中精力聽講。規定好早上起床后，必須多長時間稀疏完畢，多長時間吃完早飯，這樣可以培養孩子的時間觀念。有一次我帶著孩子去游樂場，孩子看到過山車想坐又不敢坐。于是我們按照她學會的克服困難的方法，把游樂場的設備按驚險程度分了幾類，相約每次來都要坐一個驚險級別更高的一個，最后很坦然地過了一把過山車的癮。對于能力來講，生活和學習是分不開的，有些習慣和能力可以從生活中培養，不要因為孩子小就一味地放縱他。生活中養成的壞習慣絕對會帶到學習中的。同時也鼓勵孩子將學校里學到的本事用在生活上，這樣也能做到學以致用。

　　我們在孩子小學高年級以后就沒有管過孩子的學習。看到過一個帖子說家長不管的孩子往往學習好，其實是家長在孩子小的時候通過各種方式讓孩子養成了好的習慣之后，家長不用費心管孩子，孩子也能努力學習。而不是只要家長不管，孩子就能學習好。

　　總之，磨刀不誤砍柴功。別著急把磨刀的時間省了去砍柴，但也別放松把該磨刀的時間拿去玩了。

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