（問(wèn)題二）：

　　大青蛙比小青蛙多吃多少只？

　　小青蛙比大青蛙少吃多少只？

　　列式： 56 - 30 =

　　學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。

　　師在計(jì)數(shù)器上演示

　　撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法；

　　完成算式

　　小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。

　　二、解決問(wèn)題：

　　1.口算：P25 3

　　2.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？列式解答。

　　“兩只啄木鳥(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子？”

　　“大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子？”小學(xué)資源網(wǎng)：www.xj5u.com

　　3.P25 2

　　看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙？后來(lái)呢？

　　問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？

　　小結(jié)方法：原來(lái)的 – 剩下的 = 跳下去的

　　列式： 38 – 5 = 33（只）

　　4. P25 4

　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：

　　來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。

　　提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

　　（有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕＃?br />
　　討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位？

　　（椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。）

　　列式解答。

　　三、教學(xué)反思

　　在課一開(kāi)始引入的謎語(yǔ)和創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生都很感興趣，接著提問(wèn)題也比較積極，列式也還行，上課認(rèn)真聽(tīng)講的孩子都學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，對(duì)于有些上課不會(huì)聽(tīng)講的孩子來(lái)說(shuō)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了，他們感到數(shù)學(xué)很難，然后就不想學(xué)，產(chǎn)生一連串的不良反應(yīng)。我是試著爭(zhēng)取聽(tīng)講率達(dá)到100%，可是這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程來(lái)鍛煉，慢慢來(lái)，相信孩子們會(huì)越來(lái)越好。

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