語文作文近些年越來越受到學校、學生、家長的重視，無論是政策引導還是未來中高考中語文作文的分值占比，作文越來越成為孩子們需要練習的對象。孩子可以準確運用詞匯，表達情感，寫出一手好作文不僅在小升初中容易脫穎而出，而且未來的學習之路以及更遙遠的職場生活都有很大用處，下面小編分享一些小升初語文作文的提升技巧。

　　【看圖作文怎么“看”】

　　作家秦牧曾經說過：“繪畫可以說是用線條和顏色表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。”可見，“文”與“畫”本來就是共通的。“看圖作文”就是把用線條和顏色表現的社會生活，再用文字表達成各種體裁的文章。看圖作文“看”是“寫”的前提，要“寫”好必須先“看”好，這就得講究“看”法。

　　第一，要按照順序看。

　　在一幅圖中，人、景、物很多，不能隨心所欲，走馬看花。那樣容易遺漏某些內容，影響對整幅畫意的理解。而應當按照先整體、后部分，先上后下、先左后右的順序，逐步細察才好。

　　第二，要抓住特點看。

　　對于畫面上的人、物、景要觀察細致，抓住特點。對人要注意容貌、神情、姿態、衣著、身份、年齡；對物，要注意形狀、色彩、結構、大小、位置、作用；對景要把握季節、氣氛、時間、地點。只有這樣，在作文時才能表現出畫面的特點，反映畫面的含義。

　　第三，要分清主次看。

　　把畫看仔細了還不夠，還得進一步思索畫面上人——物——景之間的內在聯系，理出中心人物是誰，主要事件和主要場面是什么，分清主次，才能準確地領會圖的中心思想，做到主要的詳寫，次要的略寫。

　　第四，還要邊看邊想，充分展開大膽的想像。

　　如從畫中人做什么，可以想像他在想什么、說什么；從畫中靜態的人與物，想像出動態的人與物；從畫中人想像到畫外人……總之，張開想像的翅膀，就可以使靜止無聲的圖，變成一部有聲有色、有動有靜、有景有情的“立體電影”了。

　　對多幅圖的看圖作文，先要看清第一幅圖，將其他圖與第一幅比較其變化之處和新出現的事物，因為這些不同的部分正反映了事件的發展變化

　　契訶夫的神奇手記、果戈理的“萬寶全書”沒有中文譯本，我們無從借鑒，但俄國著名作家契訶夫的《契訶夫手記》我們有幸目睹，現摘抄幾則：

　　１．某昏官把兒子打了一頓，因為兒子在學校里所有功課都得了五分，他認為這是壞成績。后來人家說五分是最好的成績，是他弄錯了，他又把兒子打了一頓，因為他生自己的氣。

　　２．有人每次在報上看到大人物的死訊就穿上喪服。

　　３．她臉上的皮膚不夠用，閉嘴的時候必須把眼睛睜開；閉眼的時候必須把嘴張開。

　　４．這一帶的土壤好極了，你種一根車杠下去，過上一年就能長出馬車來。

　　契訶夫的這幾則手記，第一、二則寫人，第一則有比較完整的故事，以兩次打兒子的事寫出了官吏的專橫霸道；第二則只寫一人的一種行為，趨炎附勢和奉承阿諛的嘴臉已躍然紙上。第三則寫人的外貌，貴婦人的“胖”活靈活現，令人捧腹。第四則記一句夸張的妙語。

　　小朋友們可以細細領悟，學習作家們多角度地觀察社會生活，記下所見所聞所思所感。如果你還沒有信心和勇氣提筆，那請聽果戈理的諄諄教誨：“沒有什么，您就拿起筆寫：‘我今天什么都寫不出來’，‘我今天什么都寫不出來’，總這樣提筆寫寫，最后就寫出來了。”

　　文章切忌“統一著裝”衣服式樣可以相同。你瞧，校園里統一的“校服”，穿起來齊刷刷的，能喚起人們的美感。而文章卻不能雷同，千篇一律，否則，讓人讀起來味同嚼蠟。所以說，文章忌“千人一面”、“統一著裝”。

　　可是，不少同學在作文中最容易犯的毛病就是穿著“統一服裝”。如：描繪孩子外貌，不是“蘋果似的臉蛋”，就是“大大的眼睛”，猶如一個模子里倒出來的；描摹春景，或是“和煦的春風”，或是“柳樹綻出了新芽”，似乎春天的景色處處一樣；寫老師，總是“燈下備課”，“帶病工作”；寫“學雷鋒”，不是撿到錢包，就是打掃衛生；要是寫讀后感，一定是“讀后，我的心里像大海的波浪，久久不能平靜”等等。像這種似曾相識的文章，平平淡淡，蒼白無力，怎能吸引人呢！

　　那么，怎樣才能避免文章“統一著裝”的毛病呢？

　　一是注意觀察。事物是五彩紛呈的，世上沒有長得一模一樣的兩個人（即使是孿生也有細微的差別），沒有完全相同的兩片葉，因此我們對事物不能只有模模糊糊的大概印象，而應仔細觀察，抓住它的特點；

　　二是要認真學習范文，獨立思考，注意“消化”，切莫怕艱苦，一味憑著別人的文章模仿抄摘，敷衍成篇。這樣寫出來的當然是“人人心中所有，人人筆下所無”的東西，一定是一篇有自己特點的好文章了。

　　記得巴爾扎克說過，第一個把女人比為鮮花的是天才，第二個這樣比的是庸才，第三個這樣比的則是蠢才了。愿少年朋友記住這句話，在寫作時獨立思考，精心構思，努力寫出有特色的好文章來。

　　由“篩豆”想到的……

　　出身在農村的同學，大凡都親眼見過“篩豆”的情景。黃豆剛從豆萁上拍打下來時，豆莢、泥塊、砂粒等混雜在一起，有經驗的農民就先用“揚”的方法，借助風力，讓一部分“輕飄飄”的雜質隨風吹走；再來“簸”的一手，用畚箕幾上幾下一簸，便把泥粒、磚屑等雜物給“簸”了出來；接著便用“篩”的方法，把留存的其它雜物毫不留情地全都給“篩”了出來。這么一“揚”、一“簸”、一“篩”，把黃澄澄的豆粒給分離了出來。

　　由“篩豆”聯想到了文章的選材。我們有的同學寫作時，在選材上常犯有“眉毛胡子一把抓”的毛病，想到什么寫什么，撿在籃里便是菜。這樣往往把一些閃光的好材料給埋沒了，該突出的沒突出，該略去的卻說了一大堆。我們寫文章，選材料要是也像“篩豆”那樣，經過這么一“揚”、一“簸”、一“篩”的過程，舍棄與反映主題無關的材料，中心也就會更突出了。

　　有一位同學寫了一篇《養龜日記》，全文僅500多字，卻在一次全國中小學生作文比賽中獲得了一等獎。她的獲獎訣竅就是講究篩選。起初，她收集了大量的材料，如在《辭海》上查找了烏龜在動物學上屬什么門、什么綱、什么目；又從書報上了解到烏龜的生活習性，龜殼的藥用價值以及烏龜的種種趣聞。然后結合自己的觀察，動筆寫了長長2000多字的一篇日記，但這些材料就像剛從豆萁上拍打下的黃豆一樣，泥砂混雜，顯得平平淡淡。后來，她反復篩選，抓住了“烏龜爭食”、“烏龜測報氣象”和“烏龜磨甲”３個有趣的材料，精心構思，終于寫就了獲獎佳作。

　　俄國小說家契訶夫說過：“要知道在大理石上刻出人臉來，無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”可見，我們要寫好一篇文章，在選材上必須舍得下功夫，要講究一個“真”字和一個“新”字，同時還要講究一個“精”字，學會象農民“篩”黃豆那樣的本領，去粗取精，割舍與主題無關的材料，選取最能突出中心的材料。
 

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