新聞活動案例分析

　　中（二）班李曉琦

　　實錄：

　　今天，我組織幼兒進行了新聞活動《新年的祝�！�，在活動中讓幼兒介紹與父母共同制作的賀卡，并嘗試在賀卡上記錄新年的祝福語。

　　活動中幼兒對活動很感興趣，而且介紹自己的賀卡時語言清楚、連貫，介紹的內容也較準確，祝福語的內容也較豐富，但記錄有困難。

　　反思：

　　新年快到了，為了使幼兒在愉快的新年活動中提高新聞記錄和大膽表達的能力，也為了使我們的新年活動與新聞活動更好的融合，我設計并進行了《新年的祝�！坊顒�。通過嘗試，對此有了一些體會：

　　一、制作活動與新聞活動相融合是幼兒主動參與的前提

　　俗話說：興趣是幼兒最好的老師。只有當幼兒對某一活動感興趣時，才會激起他參與活動的興趣。

　　幼兒喜歡動手操作，而繪畫、剪紙粘貼更是他們的最愛。因此，賀卡制作活動讓他們每個人都全身心地投入了進去，他們和父母一起搜集賀卡，觀察賀卡，并制作出了許多美麗、別致的賀卡，更使他們急切地向同伴和老師介紹、分享制作成功的快樂。賀卡制作活動極大的激發了幼兒參與新聞活動的興趣。

　　二、家園配合是促進幼兒新聞能力提高的基礎

　　活動前我請家長和自己的孩子共同制作賀卡，這一方面為家長創設與孩子共同活動的環境，融洽親子感情。另一方面由于家長的參與而使賀卡內容較幼兒自己制作更豐富、更有意義，從而也豐富了幼兒說的內容。因此，在介紹賀卡的過程中，孩子們大多聲音響亮、表達連貫、清晰，內容多樣，而且，有了家長的幫助，孩子們也了解了許多的新年祝福語，在交流時踴躍參與，促進了幼兒口語表達能力的提高，更促進了幼兒參與新聞能力的提高。

　　三、幼兒祝福語記錄能力有待提高

　　雖然孩子們我園已有的新聞符號較熟悉，但他們對新聞符號的運用顯然還有困難，而且缺乏一定的新聞符號創造能力，因此對祝福語大多難以進行較準確或恰當的記錄

　　四、對策：

　　1、結合主題活動開展新年祝福詞專題活動，討論交流新年祝福詞的記錄方法，進一步發展幼兒的創造性思維。

　　2、在班報中開設“新年祝福語大全”，展示幼兒的祝福詞記錄

　　3、區域活動中投放祝福語記錄材料，讓幼兒進行記錄操作

　　3、繼續開展賀卡制作活動，提高幼兒的制作記錄能力。同時引導幼兒將賀卡送給家人或幼兒園的哥哥、姐姐、老師等，在送賀卡的過程中讓幼兒對他們說祝福的話和進行簡單的交流，從而促進幼兒交往能力的提高。

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