孩子的交往

　　小朋友到幼兒園，除去學習東西，還有為了有更多的朋友可以交往，不孤單這個原因的，那我們改怎么了解孩子們的交往狀態呢，下面為大家分享的案例就是如何了解幼兒游戲的交往狀態。

　　觀察目的

　　觀察幼兒來園游戲的情況

　　觀察目標

　　了解幼兒游戲的交往狀態

　　觀察記錄

　　本次活動是通過讓幼兒在玩玩具的過程中，引導幼兒大膽說一說自己是如何玩，并在與同伴分享的過程中探索玩具的不同玩法。在這次活動中，我發現華梓瀟在玩玩具的時候，沒有和別的幼兒爭搶，而是主動跟旁邊的小朋友說：“可不可以讓我玩一下你的，我跟你交換。”華梓瀟第一次在征求別人的同意下，分享自己的玩具，并交換新玩具。

　　分析評價

　　華梓瀟是一個內向的小男孩，平時也很愛笑，開學的時候，他比較認生，膽小。但是一段時間后發現他不一樣了，變得很調皮，愛搗亂，也喜歡欺負別的小朋友，脾氣變得很大，喜歡爭搶玩具，全是他一個人的，不愿意與人分享，以自我為中心，看到自己喜歡的東西，沒有征求小朋友的意見，他就直接搶。經過多次教育和引導他，發現他知道不能搶別的小朋友的玩具。但是一旦玩起玩具時，他就控制不住自己了。

　　支持策略

　　根據華梓瀟的這種情況，我們應該多多引導，設置一些關于分享的小游戲，在游戲中讓他懂得要與人分享，提高語言的表達能力。

　　同時我們也要及時向家長反映這一情況，想辦法共同解決這一情況，培養幼兒分享的行為，鼓勵家長要多給孩子講一些關于學會分享優良品德之類的故事，更多的是多帶孩子出去玩玩，認識新的小朋友，讓幼兒學會和別的幼兒友好的溝通與交流，分享玩具，多接觸新的、美好的食物。中班的孩子很容易模仿，家長平時也要樹立良好的榜樣，幼兒就在潛移默化中得到影響。

　　在平時的生活中，讓跟華梓瀟類似情況的小朋友分發貼畫，或者鼓勵幼兒交換玩具，體驗分享的快樂。

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