（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡回指導。

　　（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。

　　（4）小結。

　　2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？

　　（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

　　（4）小結。

　　活動延伸:

　　玩“比一比抓多少”游戲。

　　師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。

　　活動點評:

　　一、選材來源于生活。

　　注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。

　　二、目標制定合理。

　　該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態度情感等方面促進幼兒發展。

　　三、教學過程層次清晰，脈絡分明。

　　整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數的數量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個環節層層遞進，環環相扣，過渡自然。

　　四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。

　　在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。

　　五、教具簡單、方便、實用。

　　如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發揮了極大的作用。

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