如何提升孩子數(shù)學思維能力

　　數(shù)學教學專家、北京教育學院西城分院中學數(shù)學室主任彭林老師，結合多年教學教研經(jīng)驗，遵循孩子的思維發(fā)展規(guī)律和數(shù)學思維相關理論，為我們構建了從思維訓練通往潛能開發(fā)的橋梁，展現(xiàn)了"數(shù)學思維訓練與潛能發(fā)展"的聯(lián)系。

　　問：網(wǎng)上到處都在"打倒奧數(shù)"，真的有這必要么？小孩學習奧數(shù)也是對自身潛能的一種開發(fā)吧！彭老師你怎么看這個問題？

　　答：對學有余力的孩子，14歲之前能夠接觸一些更有挑戰(zhàn)性的問題對孩子思維能力的訓練會有幫助，對以后的學習和提升其競爭都有幫助。報奧數(shù)班，也不必太早，三年級開始比較合適，當然，對此有興趣的孩子也可以早一點參加。另外，起點不宜過高，主要是培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。

　　問：聽說數(shù)學學好了，會培養(yǎng)出好的邏輯思維能力，那么怎么培養(yǎng)孩子對于數(shù)學的學習興趣呢？

　　答：培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，因人而異，比如，有的孩子可以通過讀一些數(shù)學故事，數(shù)學童話來激發(fā)他學習數(shù)學的興趣；也可以寓教育于游戲，提一些富有魅力的問題向孩子發(fā)難，使孩子在頭腦中形成懸念，朝思暮想，直至入迷。

　　問：彭老師您好，現(xiàn)在有沒有什么好的的辦法，讓孩子愛讓數(shù)學，不在偏科呢？

　　答：可以先讓他不討厭數(shù)學，再過渡到喜歡數(shù)學，用一些簡單的數(shù)學題培養(yǎng)孩子的自信。

　　問：彭老師您好！我想知道怎樣去引導初中孩子做好數(shù)學解題后的分析、總結？

　　答：讓孩子做完題后，想一想這道題運用了哪些知識，運用了哪些解題的方法和技巧，體現(xiàn)了哪些重要的數(shù)學思想，在解題過程中遇到了哪些障礙，是如何克服的。

　　問：彭老師您好！請問：數(shù)學思維能力該如何來培養(yǎng)?只有通過解數(shù)學題來鍛煉思維嗎？

　　答：的確，問題是數(shù)學的靈魂，好的數(shù)學問題是培養(yǎng)孩子數(shù)學思維的主要手段。

　　問：在數(shù)學上的思維好像明顯落后，老師也說他的思維比別人慢一拍，一些題目只要條件一個轉(zhuǎn)彎，他就束手無策，請問我該怎么去引導呢？

　　答：很多時候，可能還是孩子對于基本的概念沒有搞清楚，或者說掌握的還不夠好。其實孩子在解題的過程中，遇到的障礙往往是基本概念不清楚，建議從基礎題入手，多做練習。再有，可以每天在規(guī)定時間內(nèi)，限時讓孩子解決一些問題，這樣可以提高其敏捷程度。

　　問：有一天我突然覺得數(shù)學很美，比任何文字都美，美過圖畫。因為它有一種完美，一種完美的對稱，一種像詩歌一樣的邏輯。

　　答：的確,數(shù)學是一種很美的語言,簡潔,對稱,邏輯都是數(shù)學的魅力。

　　問：彭林老師，您好！有的學生在讀題上有困難，抓不住條件，怎么提高呢？

　　答：首先要讓學生有仔細分析題目條件的意識和時間,其次要讓學生建立所給條件之間的關系,分析出其中的核心條件,然后建立條件與所求之間的關系,尋求解決問題的途徑.另外,在每次犯錯之后要及時總結。

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