幼兒園戶(hù)外體育游戲模式的探索與實(shí)踐

　　體育游戲作為幼兒園體育活動(dòng)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，是體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的最佳結(jié)合，不僅能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，同時(shí)還富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明的教育意義。

　　一、戶(hù)外體育游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的價(jià)值

　　學(xué)前兒童體育作為學(xué)前兒童健康教育的一個(gè)重要組成部分，科學(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極和最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。同時(shí)，幼兒在體育活動(dòng)中能夠感受到快樂(lè)和滿(mǎn)足，會(huì)逐漸喜歡參與體育活動(dòng)，能培養(yǎng)起對(duì)體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好和參與習(xí)慣，使他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中，能堅(jiān)持體育鍛煉、終身維護(hù)身體健康，養(yǎng)成"終身體育"的健康觀。

　　戶(hù)外體育游戲作為體育游戲中最基本的組織形式，不僅能幫助幼兒練習(xí)協(xié)調(diào)的動(dòng)作、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)育良好的身體，同時(shí)還能讓幼兒在享用各種自然條件的過(guò)程中獲得愉悅的心情體驗(yàn)，提升幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的健康習(xí)慣。這恰好與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)中對(duì)幼兒健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)不謀而合，《指南》中指出"發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)"。幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也能為其一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。而幼兒的健康，除了先天的遺傳因素，更需要后天的體育鍛煉不斷維持。科學(xué)的、適合于幼兒的體育活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極和最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。戶(hù)外體育游戲，正是這樣一種能夠促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的積極手段。

　　二、幼兒園戶(hù)外體育游戲模式的設(shè)想與架構(gòu)

　　作為四川省體育教育基地和幼兒體智能游戲教學(xué)基地，綿陽(yáng)市機(jī)關(guān)幼兒園擁有3000多平方米的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地：茂密的小樹(shù)林、寬闊的沙地、安全的塑膠地面等，為幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展提供了得天獨(dú)厚的絕佳環(huán)境。幼兒園從1950年建園起就十分重視幼兒的體質(zhì)發(fā)展，以"強(qiáng)身健體，益智育德"為辦園特色，一直堅(jiān)持保障幼兒每日至少兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極探索游戲的玩法；挖掘家長(zhǎng)資源，與幼兒、家長(zhǎng)一起充分搜集廢舊物品和自然物制作各種戶(hù)外體育器械，開(kāi)展形式多樣的親子體育游戲活動(dòng)；每周至少兩次的集中體育教學(xué)活動(dòng)，確保幼兒掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能和協(xié)調(diào)的基本動(dòng)作。

　　基于健康教育對(duì)于幼兒的重要性，為了更好地發(fā)展幼兒良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、愉快的情緒和良好的生活習(xí)慣，凸顯辦園特色，我們梳理、提煉先期經(jīng)驗(yàn)和成果，并嘗試建構(gòu)以"戶(hù)外大暢游"為亮點(diǎn)的"三維一體"新戶(hù)外體育游戲活動(dòng)模式：一是每周兩次的體育游戲?qū)ｎ}教學(xué)活動(dòng)，二是每天開(kāi)展的戶(hù)外體育區(qū)域游戲活動(dòng)，三是有特色的、重點(diǎn)開(kāi)展的每周一至兩次全園大型綜合性的、親社會(huì)行為的"戶(hù)外大暢游"活動(dòng)。

　　(一)情境式的體育游戲教學(xué)活動(dòng)

　　開(kāi)展以練習(xí)基本動(dòng)作為目標(biāo)的體育游戲活動(dòng)，每周兩次，每次20～30分鐘。固定以某幾項(xiàng)基本動(dòng)作為主題，以滿(mǎn)足幼兒最近發(fā)展區(qū)的、情境式的體育游戲方式開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

　　(二)戶(hù)外區(qū)域式體育游戲活動(dòng)

　　開(kāi)展以輔助體育器械進(jìn)行鍛煉的體育游戲活動(dòng)，每日兩次，每次30～40分鐘。針對(duì)幼兒在體質(zhì)方面存在的不足，在幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，按照走、，跑、跳、投、鉆、爬、攀、搬、平衡等功能劃分活動(dòng)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置相應(yīng)的體育游戲器械，在幼兒的每日兩小時(shí)戶(hù)外鍛煉中，教師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，選擇不同的功能區(qū)，開(kāi)展具有針對(duì)性的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)。

　　(三)全園大型綜合性的"戶(hù)外大暢游"活動(dòng)

　　這是重點(diǎn)也是亮點(diǎn)，是一種創(chuàng)新的、主題式、開(kāi)放式、親社會(huì)行為的大型戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，每周一至兩次，每次60分鐘左右。結(jié)合每周不同的發(fā)展目標(biāo)，以年級(jí)組為單位，一個(gè)年級(jí)組或多個(gè)年級(jí)組共同參與，在幼兒園的操場(chǎng)、小樹(shù)林、草地、回廊等可利用的、寬敞的、開(kāi)放的戶(hù)外場(chǎng)地中，規(guī)劃不同的功能區(qū)，為幼兒提供大量的不同種類(lèi)、不同形式、不同發(fā)展層次的體育器械，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，由幼兒自由選擇游戲項(xiàng)目，自發(fā)參與、自信交往和自由表達(dá)，使幼兒歡暢淋漓地游戲，從而獲得身體動(dòng)作鍛煉和快樂(lè)、愉悅、歡暢的心情體驗(yàn)，并發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為。

　　這種戶(hù)外體育游戲活動(dòng)形式突破了幼兒園因擔(dān)心安全隱患，而不敢開(kāi)展大型戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)的現(xiàn)狀；打破了傳統(tǒng)的戶(hù)外鍛煉中以教師為主導(dǎo)的活動(dòng)組織方式，勇敢嘗試"放手"，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地中"自由游動(dòng)"般地自主活動(dòng)，以?xún)?nèi)化式的規(guī)則自由、暢快地玩耍，在"玩"中得到積極的鍛煉；打破了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)以動(dòng)作和技能劃分的區(qū)域式鍛煉模式，將多種動(dòng)作和技能融合在各個(gè)游戲項(xiàng)目中，進(jìn)行綜合式鍛煉，避免幼兒動(dòng)作和技能發(fā)展的不均衡；也打破了一般戶(hù)外鍛煉中單純性提供體育器械進(jìn)行鍛煉的戶(hù)外活動(dòng)形式，為幼兒設(shè)置生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，將鍛煉與娛樂(lè)融為一體。

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