長幼無序導致“熊孩子”泛濫 應設立規矩

　　對于“熊孩子”，打罵不是好的方式。有專家認為應該給他們設立規矩。

　　最近，在南京地鐵的列車上，一名老人帶著剛放學的小孫子乘車回家。不知由于什么原因，小孫子突然發起飆來，對奶奶大打出手，拳腳相向，還扇了奶奶一個耳光。當下家長、學校重視知識教育，卻常會忽略孩子的品德教育。尤其是遇到“熊孩子”，家長們都頭疼該如何進行管教。我們且來聽聽各方人士的看法。

　　華南師范大學教育科學學院教授袁愛玲：

　　孩子的不當行為需要“負強化”

　　南京地鐵上發生的這個事件不是個案，而是當下社會相當普遍的現象。這其實反映了教育的失衡。家長、學校視知識的學習為成才的標準，而忽視了非智力品質的培養，在孩子行為習慣、良好品德的教育上存在嚴重的缺失。這樣的畸形教育調教出來的孩子是很難成為一個健康快樂的人的，更不要談為社會做貢獻了。

　　傷害自己和他人的“熊孩子”不是一天形成的，是長期過分縱容的結果。我們的家庭教育里往往缺乏規矩。傳統中國社會，孩子們都要學習《弟子規》，里面待人處事的規矩，現在看來并不過時。在孩子6歲之前，要給他養成一些基本的行為規矩。需要讓他知道，做了錯事，是需要為自己的行為負責的。傷害他人、不尊重他人，這類壞行為要進行“負強化”，也就是要讓他為自己的錯誤行為付出一定代價。這不是說一定要通過打、罵來懲罰，而是要根據每個孩子的個性，來適當剝奪或者延遲滿足一次他最在乎的東西，或者最想做的事情。而且，家長要說到做到，不可以因為孩子哭鬧，就輕易妥協。一旦留下不愉快的記憶，孩子也就明白有些事情是不可以做的。“負強化”當然需要掌握尺度。要根據每個孩子的個體差異來施行。比如有些孩子自尊心很強，就不需要很嚴重的懲戒方式。家長們都喜歡“乖孩子”，但是“乖孩子”不等于沒有自主性的孩子。我們的管教不能剝奪孩子的主體性和活力。

　　現在，很多家長在教育孩子們解決相互之間的沖突的時候，方法也存在問題。比如讓孩子以牙還牙，打回去，看不得自家的孩子吃虧。這是家長缺乏基本教育常識的表現。小孩子們之間的爭搶、沖突是正�，F象，尤其是幼兒，還不會換位思考。在這種情況下，家長不應該著急著“護犢子”，而是應該觀察一下孩子們自己是如何解決沖突的，他們從中可以學會如何與他人交往。在這個過程中，家長要對正確的行為大力表揚。在孩子不能解決的情況下，可以教孩子用協商、交換的方法而不是暴力的方法解決爭端。我們經�？梢钥吹侥挲g小的孩子喜歡追著大孩子跑，而大孩子則嫌棄甚至排斥小孩子，甚至出手打小孩子。這個時候大人一定要干預制止，對尊長愛幼的行為則要大加鼓勵�，F在家庭獨生子女多，各個都是家中的寶貝。這就更需要讓孩子明白有舍才有得的道理。

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