區域游戲中科學區角所思所想

　　周的區域游戲科學區中開展了吹“云”（棉絮、絲綿）的游戲。在游戲的計劃預設中，我是覺得本次的游戲會是孩子很喜歡的。因為在平時的教學中孩子們經常因為羽絨服里出的毛或絲綿而轉移注意力“看！飄起來了。”“要落下來了， 我來吹！”“飛起來了！飛起來了！”看著孩子們興奮的勁我想本次活動的吹云肯定會受到他們的喜歡，滿足他們一直想要玩的需要。然而，游戲的情況是，這個游戲在講解了玩法后沒有幼兒去嘗試。即時我邀請了孩子也不愿意去嘗試，這讓我很苦惱。游戲后我就在反思。為什么教學活動中那么熱衷的行為在游戲中提供了機會、物品反而沒有響應了呢？

　　經過反復思考，我想，教學活動中孩子們首先是在無意識的情況下因為發現了飄動的“云”這才對它起了觀察的興趣，觀察它飄動的動態，并及時地去挽救它，不讓它落下來。而整體的關注也形成了一種探究的情景，大家都在觀察，這也就形成了觀察探索的氛圍。而在今天的游戲中，我覺得孩子們知道怎么吹，因此只是簡單的介紹了一番，并提了一點兒要求：觀察吹云時云地動態，尋找不讓云落下來的方法。而孩子看到的材料則是大大小小的棉絮。這樣單一的材料并不能引起孩子的興趣。表面看，材料與孩子自發游戲是差不多的，但是缺少了一種探究的氛圍。因此，這樣的游戲不僅單一，而且也沒有讓孩子很好地理解、明白游戲的目的。

　　因此，針對以上的問題，我將進行調整。首先我要創設一個吹云的情境，在窗臺上拉上一條藍色的天空，并在天空上站上膠帶，請幼兒為天空中飄上白云。這樣有了一個視覺的背景則營造了游戲的情景。幼兒在不知情地情況下對于棉絮能夠吹了黏貼在上面也會產生好奇心，引發探究嘗試的興趣。而且，這樣云沾上去以后形象而逼真，能更好地激發幼兒游戲的興趣，促使幼兒在游戲的過程中感知吹的力的大小、方向與云飄動間的關系。同時，這個游戲也更好地與主題活動結合起來。當然，目前還是個人的預設想法，有待明天的驗證。一起期待吧！

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