如何有效培養(yǎng)幼兒良好的性格

　　內(nèi)容提要：性格是決定一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的穩(wěn)定的心理特征，是顯示一個人對社會的穩(wěn)定態(tài)度及與之相適應(yīng)的習慣化的行為方式，性格不是與生俱來的，而是兒童同周圍的大人和小朋友的接觸中，在社會關(guān)系和學校家庭教育的影響下逐步形成的。性格的初步形成始于幼兒時期，這時候幼兒的性格未定型，富于可塑性，周圍環(huán)境對它的影響至關(guān)重要。

　　如何有效培養(yǎng)幼兒良好的性格

　　為什么會有這次論文題目的產(chǎn)生呢，這啊還得從班里的一個小故事說起。我們班男女幼兒比例一直比較失衡，男孩占大半個班而女孩就2、3個。熱鬧程度可想而知。但是不可思議的是特立獨行脾氣暴躁倒不是小子們，而是一個天真可愛的小丫頭。不說你都想不到，平時沒什么事情還好，一旦不開心不順心了馬上就脾氣暴發(fā)。摔東西，跺腳、大叫等等習慣早已司空見慣。剛開始我以為只是偶然現(xiàn)象。以為只是剛到一個新的環(huán)境不適應(yīng)，情緒不好。慢慢引導(dǎo)會好的。后來我發(fā)現(xiàn)不是那么回事，要是順著她說還好，一旦批評她了或者今天不開心了，那我今天的活動計劃基本上就是泡湯。什么也不講任由她發(fā)泄。她還有個慣例程序就是發(fā)完脾氣就道歉。我想既然在我班了，作為她的老師我有義務(wù)來引導(dǎo)教育她，畢竟生活習慣的養(yǎng)成也是工作計劃的一部分。尤其是對于剛?cè)雸@的孩子，剛開始把路鋪好了，行為習慣養(yǎng)成好了對于孩子今后的發(fā)展那將是至關(guān)重要的。于是我開始干預(yù)進行教育。因為一味的批評只能讓孩子的脾氣更加逆反。所以在對待這件的事情上一定要掌握章法。根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點，幼兒處于性格萌芽階段，幼兒的性格教育屬于最初的起點教育，這種起點教育對幼兒的今后有著深刻的影響。現(xiàn)在的家庭大都是獨生子女家庭，如何使孩子的身心健康發(fā)展，是許多家長和教師關(guān)心的問題，在工作中，我總結(jié)了以下幾個方面。

　　一、保持家庭、學校教育的統(tǒng)一性

　　任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣，這些不良的性格特征并非學前期幼兒才會有的，克服這些缺點至關(guān)重要。幼兒任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣等不良性格形成的原因有以下幾點：1.教師家長教育不正確。教師和家長如果對孩子過分溺愛、放縱、過分夸獎或訓斥、恐嚇、體罰（或變相體罰），對幼兒采取不公正的態(tài)度，等等，都容易使幼兒形成不良的性格。2.幼兒園與家庭中成人之間對幼兒教育的不一致，生活制度的不穩(wěn)定等。幼兒處于這樣的情況，無法形成一定的生活規(guī)律，因此容易發(fā)脾氣。3.成人的不良性格直接影響到幼兒。培養(yǎng)幼兒良好的性格是幼兒教育中的一個重要問題。教師和家長都應(yīng)該重視起來，相互配合，深入走進幼兒的內(nèi)心世界，充分了解幼兒的喜怒哀樂，幫助幼兒發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓幼兒在良好的熏陶和良好的環(huán)境中健康成長。

　　二、給幼兒樹立良好的榜樣

　　除了父母，教師是孩子的第一任教師。尤其是在孩子性格各方面形成的重要時期。人家都說什么性格的老師，帶出什么樣的班。我們有一個老師平時性格很內(nèi)向，做事情什么的也有條不紊的，他們班的孩子也跟她做事什么的如出一轍。教師的言談舉止都有意無意地影響著幼兒，他們通過觀察不加選擇地模仿教師的一舉一動。《教育漫話》中寫到“幼小時所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎覺察不出，都有著極重大長久的影響。”因此教師的言談舉止，對幼兒性格的形成有著重要的影響。我記得我們部門主任就對于這個問題找我談過話，她說我的公開課上的滴水不漏，從設(shè)計到實施都很完美。就是給看課的老師感覺心里不舒服。她認為我們班的孩子太安靜了太死氣了。一點都不像五歲的孩子應(yīng)有的活潑開朗。她說我們班的孩子的性格很像我，我在，在平時在教育教學中對自己嚴格要求，不允許有瑕疵。對孩子就很嚴格，不允許孩子一點的失誤尤其是做公開課這樣的大活動。我都會特別熱真，因為我的過度認真，孩子的性格受到壓抑。不敢真正的釋放天性。我聽完后，說真的我也感同身受，我發(fā)現(xiàn)雖然我們班的孩子很聽話但是每天的活動不能讓他們真的獲得快樂。如果是這樣那不就與現(xiàn)在的快樂成長教育理念背道而馳了嗎？我必須反思自己，在教育幼兒情感方面多下功夫。讓孩子真正的做到快樂學習。

　　三、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境

　　給孩子一定的自由，這表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此而更加尊敬我們，事事都包辦，這樣只能害了孩子。其實作為教師如果善于觀察幼兒的細小環(huán)節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)孩子遠比我們想象的更加優(yōu)秀，自己會嘗試著解決問題，也會嘗試著商量辦法。我會在旁邊悄悄的聽他們的對話不直接干預(yù)進去，只為了給孩子一個屬于自己的空間。我們強調(diào)讓孩子生動活潑、積極主動的發(fā)展，這就需要創(chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境。實踐證明：和諧的人際關(guān)系和寬松的環(huán)境，不僅可以使幼兒產(chǎn)生輕松愉快的心情，增強對所從事活動的興趣，還能有效地激發(fā)幼兒形成積極向上的意識，增強幼兒的獨立自主性，減少對大人的依賴。

　　四、要尊重幼兒的自尊心與自信心。

　　作為教師要尊重孩子，注重孩子的整體發(fā)展和關(guān)注個體差異孩子們都期望受重視，特別是在集體活動中，如果受到老師的表揚，那么幼兒就會情緒高漲，自信心大大增強。因此教師在組織活動的過程中要多與幼兒接觸，一句贊賞的話，一個親切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激發(fā)孩子積極參與的熱情。我們班有個孩子她是下班學期來的，對于新的環(huán)境，新的專業(yè)，新的教師。一切都是新的，需要從新出發(fā)。孩子每天都情緒低落，經(jīng)常眼淚汪汪的來淚眼汪汪的走，我很是擔心，為了不讓孩子對自己失去信心，我想盡辦法跟她溝通做朋友，經(jīng)常鼓勵她，對于她小小的進步我就給與她大大的鼓勵。我了解到她學過鋼琴，鋼琴和馬林巴的樂理知識一樣，在我耐心的安撫鼓勵下，她很快適應(yīng)了環(huán)境，不僅如此現(xiàn)在的她真的很棒，這次的匯報演出她還有領(lǐng)奏的任務(wù)呢。我們要用寬容和愛心去對待每一個幼兒，讓幼兒的生活充滿愛。

　　五、讓孩子品嘗“輸”的滋味

　　人生的道路從來就不是一帆風順的，順利與挫折，成功與失敗經(jīng)常交織在一起。當幼兒遇到困難時，消極、放棄的心理自然而生，這時我們就要教會他們勇于克服困難的勇氣與決心，幫助他們分析失敗的原因，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)對待挫折，增強幼兒的抗挫能力。逐步讓幼兒懂得“失敗乃成功之母”的道理。?

　　由于一些幼兒從小就生活在一片贊揚聲中，充滿了優(yōu)越感，再加上家長的溺愛和無限度的依從，使其養(yǎng)成一種自大的心理，經(jīng)常瞧不起別的孩子，處處以自我為中心。這種孩子往往經(jīng)不起失敗的考驗，稍有不順心就大發(fā)脾氣或一味責怪別人，不懂得在自己身上找原因。針對這種情況，我主要讓幼兒在體育活動中受些挫折，讓他們品嘗“輸”的滋味，使他們認識到自己的不足之處。

　　本人認為在幼兒良好性格教育的培養(yǎng)上，我們應(yīng)該遵循幼兒個性特點，從“知、情、行”入手，重視經(jīng)常觀察幼兒的行為，并做出客觀評價，采取行之有效的教育措施，促進幼兒良好的性格發(fā)展，為他們今后的成長道路鋪設(shè)結(jié)實的基礎(chǔ)。

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