孩子的改變離不開教師的引導(dǎo)

　　晨間活動(dòng)時(shí)，小宇拿著圈在操場上飛快地跑著，嘴里還說：“嘀嘀嘀，我要出發(fā)了！”旁邊的小葉看見了也跟著一起跑了起來，小宇說：“你別跟著我，我不要你跟！”小葉說：“我也要開的！”小宇立馬轉(zhuǎn)身拿著圈朝小葉打了上去，邊打還邊說：“我就是不要你跟！”

　　小葉哇的哭了出來，小宇看了一下又跑了。

　　我馬上叫住了小宇：“小宇，小葉哭了！你知道怎么回事嗎？”小宇眼睛看著其他地方，不說話。“小葉說是你打他的，是這樣嗎？”我繼續(xù)問，小宇輕輕地點(diǎn)了一下頭說：“是他老要跟著我，我不要他跟。”“可是圈是用來玩的啊，如果打到了會(huì)疼的，對(duì)嗎？”我繼續(xù)說，“是的。”小宇輕輕地說。“小宇你每天來幼兒園的馬路上車子多嗎？我說，小宇頓時(shí)來了精神：“多的，好多車子呢！”“是呀，所以你可以開車，那小葉是不是也可以開的啊，他也想做個(gè)小司機(jī)，只要大家不撞都可以開的！”小宇，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“剛才你不對(duì)了，去向小葉道個(gè)歉，好嗎？”我說，小宇輕輕地對(duì)小葉說了聲：“對(duì)不起。”

　　對(duì)于一個(gè)在家中十分受寵的孩子，今天能夠愿意接受老師的建議向其他的小朋友去道歉，是一個(gè)不小的進(jìn)步了。小宇平時(shí)與其他孩子交流的比較少，語言能力也不是很強(qiáng)，有時(shí)他想表達(dá)的東西不能夠很清楚地用自己的語言來交流，所以往往會(huì)加上一些比較過激的行為，但如果每次遇到這種情況，老師能夠曉之以理的話，他也是能夠慢慢地接受的。相信小宇在和小伙伴日后的交往中能夠慢慢地學(xué)會(huì)一些交往的方法，逐漸融入到小伙伴們中間去，找到合適的交流的方式。

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