他們在表演過程中,會豐富一些情節(jié)、創(chuàng)造一些語言,都無需進行評價,教師借此機會恰好可以觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒記憶力、語言發(fā)展水平的狀況,以便更有效地安排和指導(dǎo)日后的語言活動。

　　一、圖書區(qū)的教育功能與目標(biāo)

　　一塊小小的坐墊,一張舒適的木椅,一縷溫暖的陽光,構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。圖書區(qū)是小朋友發(fā)現(xiàn)語言魅力、產(chǎn)生閱讀興趣的愜意之地。凡是重視幼兒語言發(fā)展與語言藝術(shù)的托幼園所,都要在日�；顒又袨橛變喊才趴磿�、聽故事或朗誦兒歌等活動,幼兒從看書、聽故事中體驗各種情感,獲得情緒上的享受,開闊視野,豐富生活的經(jīng)驗,同時更增進其想象能力和語言技巧,幼兒圖書所蘊藏的價值好比一個很深的井,儲滿了清澈的水,取之不盡、用之不竭。

　　色彩繽紛的畫面、生動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

　　從書中獲得更多的社會、自然知識和大量的生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新的詞匯與語句。

　　從故事、兒歌的內(nèi)容中受到良好的正面的教育影響,樹立正確的行為觀念。

　　在閱讀過程中,掌握正確的閱讀方法,形成良好的閱讀習(xí)慣,有助于做到專心和注意力的高度集中。

　　圖書中富于幻想、擬人、夸張的表現(xiàn)形式,引發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。圖文并茂的圖書幫助幼兒領(lǐng)會字義文意,促使幼兒對畫面涵義的觀察與思考,提高對語言的分析理解能力。

　　在聽讀故事的過程中,欣賞、感受、學(xué)習(xí)、模仿富于情感的聲音語調(diào),增進幼兒對語言的審美能力和表現(xiàn)能力。

　　在整理、修補圖書活動中,培養(yǎng)幼兒保護愛惜物品的習(xí)慣。

　　二、圖書區(qū)的基本設(shè)施

　　如果教師希望幼兒自己與書為伍,那么就必須以一種令他們喜悅的方式將圖書介紹給他們,也就是說,首先要設(shè)法使圖書區(qū)成為教室里最舒適、最寧靜、最令人向往的地方,教師應(yīng)該做的事情是:

　　1.鋪上一層色彩繽紛的地毯;

　　2.準(zhǔn)備幾個干凈美麗的枕墊或坐墊;

　　3.放上與教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子;

　　4.設(shè)置能夠充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;

　　5.提供與圖書區(qū)人數(shù)相同的語言復(fù)讀機(或隨身聽)和錄音磁帶。帶有耳機的復(fù)讀機避免相互干擾,保持圖書區(qū)安靜的氛圍,磁帶可與圖書內(nèi)容相聯(lián)系,除現(xiàn)有的磁帶之外,教師也可自己將圖書中的故事、兒歌進行錄制。

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