三、圖書的選擇與配備

　　圖書的價值能不能充分發揮出來,完全要看幼兒最初接觸圖書時留下一個怎樣的印象,如果能夠使幼兒把圖書與美好的經驗和快樂的感受連在一起,他們就會饒有興趣地看書和聽故事,要使幼兒對圖書產生美好而深刻的印象,為他們選擇合適的圖書是關鍵所在。

　　1.根據幼兒特點選擇圖書的要求

　　①幼兒學習語言特別快。書中所用的語言如果比幼兒平時所用的語言稍復雜一些,并且還用了一些新詞,有重復、有韻律,那就更可以提高幼兒學習語言的興趣。

　　②幼兒注意集中的時間比較短。選擇長短適宜的讀物有助于他們對書中的故事產生興趣。

　　③幼兒一般對周圍的世界感到好奇。書中人物的經驗如果和幼兒相近,或者書中所反映的是幼兒及其父母的日常生活,這樣的書籍是值得選用的。

　　④幼兒富于幻想。那些把動物或其它物體擬人化的書是他們最感興趣的。

　　⑤幼兒正學著把真實與想象中的事物區別開來。假想的但結局卻合乎情理的故事,能幫助他們將真實與幻想進行區別。

　　⑥幼兒正在尋求友好及安全的相互關系。那些快樂或正義

　　的結局,描繪勝利或英雄人物事跡的故事,對幼兒很有吸引力。

　　⑦幼兒正在發展自立精神。那些描寫人或動物在困難中成長的故事,可幫助幼兒減少依賴的行為。

　　2.圖書的種類

　　①故事書:有關家庭、幼兒園生活的故事、動物的故事、童話故事等,但是古代神話、民間傳說、寓言不適合介紹給6歲以下的幼兒。有關自然科學知識和故事,介紹動植物生長變化、自然現象的產生與形成和科學小常識等內容。有關社會知識的故事,介紹社會中幼兒最常見到和接觸到的不同行業的人員和他們的勞動,英雄人物等方面內容。

　　②兒歌書:說唱歌謠,句子既短又押韻,富有音調與韻律的美。謎語兒歌,描述事物是幼兒能接觸到的,其特征具體形象。繞口令,幫助幼兒練習發音的簡短的兒歌。

　　③雜志、畫報:專為幼兒編印的有故事、兒歌、小常識等綜合內容的雜志或畫報,如:《娃娃畫報》、《主人畫冊》等。

　　④知識書:沒有故事情節,只是一種介紹性的內容,如:介紹各類工具、用具,社會習俗、生活文化和認字等方面的用書。

　　⑤自制圖書:幼兒用繪畫、剪貼等形式自己構思情節制作圖書畫冊,另外可以運用相片構成圖書,讓幼兒從家中帶來照片或相冊,將有關內容進行講解介紹。自制圖書是幼兒最親切、最熱衷的一項活動。

　　3.圖書的配備要適合幼兒的年齡

　　選擇圖書要配合幼兒的年齡這點很重要,讓三歲的幼兒聽適合四五歲幼兒的故事,他們會聽不懂,注意力也較難集中,相反,要五六歲的幼兒聽一些情節簡單的故事,他們會感到索然無味。

　　①小班幼兒:圖書要色彩鮮艷,畫面突出,構圖簡單,線條清楚,以家庭、幼兒園生活和小動物有關的內容為主,情節要簡單,篇幅不宜過長,大約十分鐘內可以讀完。

　　②中班幼兒:可以分辨事物的真實與幻想,喜歡夸大,對周圍事物興趣漸濃,并仰慕那些穿制服的警察、消防員等,可選擇一些描寫日常生活、自然界事物以及有關人物的圖書。夸張和幻想的內容也很愛看、愛聽,注意力有所增強,圖書的篇幅可適當增加。

　　③大班幼兒:社會知識逐漸豐富,語言技巧發展逐漸成熟,他們對各類形式的圖書都有興趣。選擇配有簡單文字且字體較大較清楚的圖書,情節生動、想象力豐富和一些有關探險或設有問題的內容很受他們的歡迎。

　　四、圖書區的活動建議

　　幼兒主要是通過閱讀圖書和聽故事來提高他們的閱讀能力,如何引發幼兒閱讀興趣,設法理解圖意,教師要讓幼兒有機會接觸不同類別的圖書,并介紹給他們,講述有趣的故事,鼓勵他們從圖書中搜集資料,讓他們發現圖書所蘊藏的豐富內容,讓他們享受到閱讀的樂趣。

　　1.定期更換圖書,維持讀書的興趣

　　①圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園,同時也可將書帶回家閱讀,彼此之間更換,幼兒會更加樂于看和讀。

　　②圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2—3個星期更換一次。

　　③圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書

　　不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

　　2.向幼兒介紹圖書

　　①在圖書區明顯處設專門放置新書的地方,隨時向幼兒推薦和進行介紹,鼓勵他們自己到圖書區去閱讀。

　　②開展一天一個好故事的活動。教師利用吃飯前后或離園前的時間,從圖書區取出圖書講給小朋友聽,在一定時間內將投放的圖書逐一進行介紹,幼兒會按教師講的內容選擇他熟悉和喜歡的圖書來閱讀。

　　③開展小小故事員的活動。除教師介紹講解之外,幼兒也可加入,鼓勵幼兒能有目的地去閱讀、記憶和講述。

　　3.利用圖書內容引發幼兒進行戲劇表演

　　①和幼兒共同確定所要表演的內容,選擇他們喜歡的圖書內容,這是一種使幼兒變得積極閱讀講述的有效方法,教師和幼兒共同重復書的情節內容、角色對話。

　　②搜集準備表演的道具。可以進一步與操作區、美勞區相配合,設計、制作服裝、道具等有關材料,豐富和提高了藝術創作活動和動手能力。

　　③分別扮演角色進行表演。可按角色將幼兒分成若干小組進行表演或輪流在全班進行表演,總之,讓每個幼兒都有機會參與。他們在表演過程中,會豐富一些情節、創造一些語言,都無需進行評價,教師借此機會恰好可以觀察和發現幼兒記憶力、語言發展水平的狀況,以便更有效地安排和指導日后的語言活動。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看