情景講述《消氣商店》活動所體現的教育觀念值得我們借鑒，但幼兒情緒宣泄教育指導并不是一個教學活動單獨能完成的，也不是唯一的方法與途徑。教育應滲透于幼兒一日生活的各個環節中，時時處處關注幼兒的反應，讓幼兒始終保持愉快地情緒，積極、快樂地生活。

　　心理健康教育是當代教育的主題，也是幼兒教育的主題。幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會化方面所表現出來的一種良好的心理狀態。現代社會是競爭的社會，心理素質好不好，能不能及時調整自己的情緒、情感，以穩定的心態接受生活給予的挑戰，往往是決定一個人能否成功的重要前提。良好的心理狀態表現為：孩子對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環境，人際關系友好和諧，個人的聰明才智能得到充分的施展和發揮。情緒在人的心理活動中的重要作用是其他心理過程所不能代替的，它是人對客觀事物態度的體驗。良好的情緒是人的精神與身體健康的前提，反之，消極和不愉快的情緒促使人的心理活動失衡，導致神經活動失調，對機體健康產生十分不利的影響。渲泄是指人的不滿情緒、心中的積郁得到疏散和吐露。著名心理學家弗洛伊德充分肯定了情緒渲泄對維護心理健康的價值，他認為當人有情緒時，講出一切來，能夠減輕精神上的癥狀。讓幼兒有機會通過言語的或非言語的方式表達自己的情緒、情感，就能減輕他們精神上的壓力。美國心理學家馬考貝認為幼兒的行為是缺乏思考的，沖動性是幼兒行為的主要特點，幼兒對個人情緒渲泄的認識水平和評價水平都不高，因而他們還不能根據場合合理地渲泄情緒，以致于影響幼兒的心理健康。

　　教師應積極采取有效的途徑與措施，引導幼兒調節情緒，合理地宣泄不良情緒，及時排解消極情緒，十分必要，對幼兒良好個性形成、認知發展、心理健康發展非常有益。

　　如何指導幼兒合理地情緒宣泄？筆者在觀摩《消氣商店》活動中得到有益的啟示。筆者試圖對《消氣商店》活動進行分析，從中找出有效的指導方法，為今后幼兒心理健康教育工作提供借鑒，引導幼兒快樂生活，促進幼兒心理健康發展。

　　一、《消氣商店》活動實錄及分析

　　1、設置生活化、游戲化的情境，創設良好的教育氛圍

　　實錄一：（場地邊放著墊子、掛著沙袋）

　　師：狐貍放鞭炮，要開一家商店，你們想它可能開什么店？

　　幼甲：可能是服裝店；

　　幼乙：可能是食品店

　　┅┅

　　師（出示圖片）：看看是什么商店？

　　眾幼念：消氣商店

　　師：狐貍還給商店做了很大的廣告牌，是什么？

　　眾幼念：幫你消氣，給你快樂！

　　師：什么叫消氣？

　　幼兒七嘴八舌，最后教師解釋：消氣就是把你心里的氣排除，使你快樂！

　　教師小結：原來消氣商店是一家使生氣的人不再生氣，變得快樂起來的商店。

　　分析：商店放鞭炮開業是幼兒生活中經常碰到、比較熟悉的事情，源于幼兒生活經驗的情境，符合幼兒認知、思維的特點，容易引起幼兒的興趣與情感共鳴。

　　對話中理解、體驗不良情緒，并找出解決的辦法

　　實錄二：

　　師（出示生氣表情的熊）：客人上門了，來的是誰？

　　幼：熊。

　　師：你覺得熊大叔現在是快樂還是很生氣？

　　幼：很生氣。

　　師：熊大叔是一名運動員，它是什么運動員？（引導幼兒看服裝、拳擊套）

　　幼：拳擊運動員。

　　師：它剛才肯定是贏了還是輸了？（熊的臉上有傷）

　　幼：肯定是輸了。

　　師：熊大叔對狐貍說：“我拳擊輸了，我很生氣，你幫我消消氣，讓我快樂起來。”狐貍會說什么，想什么辦法？

　　眾幼議論，踴躍發言。

　　師：大家想法不錯，狐貍對熊大叔說：“很簡單，你就使勁大叫，使勁打沙包。”

　　（請幾名幼兒邊大叫邊打沙袋）

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看