同時在這一活動中充分調(diào)動了孩子的表達欲望，孩子們說出了許多精彩的語言，想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　小雨點來了，小雨點來了。

　　瞧！小雨點們一行一行的，排著隊，跑下來了。

　　小雨點到大地上干什么？上幼兒園呀！瞧，它們有的進了大森林幼兒園，有的進了小草坪幼兒園，有的進了荷花塘幼兒園，有的進了葡萄棚幼兒園、、、還有的小雨點呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進我們的幼兒園。

　　小雨點來了，小雨點來了。

　　歡迎你，天上來的小朋友。

　　（摘自——早期教育）

　　附：帶——的字是幼兒需認讀的漢字。

　　教學(xué)意圖：

　　《小雨點來了》這篇散文運用擬人、排比的修辭手法，將生動、活潑、有趣的小雨點描繪得栩栩如生，讓孩子仿佛置身其中；下雨又是孩子生活中經(jīng)常接觸到的自然現(xiàn)象，孩子在談話活動中有話可說、有話想說，其中“大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚幼兒園”畫面優(yōu)美，與孩子生活息息相關(guān)，很容易被孩子所接受，孩子從中不僅能感受到作品的語言美、畫面美和意境美，而且能學(xué)會一些漢字；同時也能培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和語言表達能力；進一步激發(fā)孩子去熱愛大自然的情感。此作品適合大班上學(xué)期使用。

　　教學(xué)過程：

　　本作品可以分四個活動來完成，具體如下：

　　活動一

　　活動之前可帶孩子到大自然中去感受一下下雨的情景

　　1、引導(dǎo)孩子回憶生活，幫助孩子理解作品

　　家長：你看過下雨的情景了嗎？

　　孩子：看到過了。

　　家長：你看到過下什么雨了？

　　孩子：看到過下傾盆大雨、毛毛細雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨、淅淅瀝瀝的小雨等等。

　　家長：這些小雨點是怎么跑下來的？

　　孩子：小雨點是排著隊跑下來的、小雨點直直的下下來的、小雨點斜斜的下下來的等等。

　　家長：小雨點會到哪里去呢？（邊指圖邊出示字卡讓孩子說出去了：“大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚”，孩子在沒有壓力的情況下認識這些漢字。）

　　這時還可以讓孩子用“有的……有的……有的……有的”的句式說一說去了哪些地方。

　　2、激發(fā)孩子愛小雨點的情感

　　家長：你喜歡這些活潑可愛的小雨點嗎？

　　孩子：我特別喜歡小雨點。

　　家長：你想對小雨點說句什么話？

　　孩子：歡迎你，小雨點，快來和我一起玩好嗎！

　　小雨點，我可喜歡你啦！歡迎你給大地帶來萬紫千紅……

　　小雨點快下來，農(nóng)民伯伯的莊稼離不開你等等。

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